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试述创造性思维的构成及如何培养学生的创造性思维？
发散性思维和集中性思维是创造性思维的主要成分。发散性思维又叫求异思维、辐射式思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的方向去思考，以寻求多种答案的思维。发散性思维质量的高低，通常从流畅性、变通性、独特性三个维度加以衡量。集中性思维又叫求同思维、辐合式思维。它是综合多种已有的信息，导出一种结论的思维。
在创造过程中，发散性思维和集中性思维是相辅相承，彼此互为前提、互相促进的。
培养学生的创造性思维，可从下列几方面入手：
1、运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养学生创造性动机，调动学生的积极性和主动性。
2、培养学生的发散性思维，并将发散思维与集中思维相结合。
5、开设具体创造性课程，教授学生的创造性思维策略和创造技法。
常规思维和创造性思维的概括？
常规思维和创造性思维是两种不同的思维方式，它们在问题解决的过程、结果、发挥的功能和价值、难度、思维形式等方面存在显著差异。
常规性思维，也称为习惯性思维，是一种基于已有的规律、规则、概念、方案和程序，用固定的方法、模式解决问题的思维方式。这种思维操作方式不需对原有知识进行明显的改动，不会创造出新的思维成果，缺乏新颖性和独创性，常用于解决同类型的问题。常规性思维的问题解决过程主要是资源的重复利用，结果是重复的，无新东西的产生，问题解决是确定性过程，一般可以预测问题解决结果。常规性问题解决比较简单，容易完成，是基于形式逻辑的规律，是立足于同一律的思维操作，以显意识操作为主12。
创造性思维，则是一种具有开创意义的思维活动，开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。它以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。创造性思维的过程主要是***的生成、组合与选择，组合可以创造新东西。创造性思维的信息来源不同，可以通过学习从外部获取，也可以通过自身的思考创造出来。创造性思维问题解决过程比较复杂，有的问题需要几十年，甚至多少代人都解决不了。创造性思维是立足于多种思维形式，有逻辑思维、非逻辑思维，形象思维，抽象思维，直觉，灵感、顿悟等，立足于相似相通规律、接近相通规律、相反相通规律等13。
综上所述，常规性思维和创造性思维在多个维度上展现出不同的特点和适用场景，前者侧重于已知规则的应用和问题的确定解决，后者则强调创新和探索未知的可能性。
什么是创造性思维？
答：创造性思维本质是发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。其思维路线是开放性、扩散性的。创造性思维的培养和发展有利于孩子以后的成长。
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