大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于少年创新思维培养丛书的问题，于是小编就整理了3个相关介绍少年创新思维培养丛书的解答，让我们一起看看吧。
如何培养孩子的创造性思维？
充分激励孩子的好奇心和求知欲就可以促进孩子的创造性思维的形成和发展。好奇心和求知欲是人们主动积极观察世界、进行创造性思维的内部动因。
具有强烈好奇心和求知欲的人，对事物有着执着的追求与迷恋，不会感到学习和创造是一种负担，而会在活动中获得极大的精神鼓舞和满足。
如何让孩子拥有创新思维和创造能力？
培养创新思维和创造能力，可从日常细致观察中学习。
十四岁中学生叶德瑜发明“便携式高效发电装置——重力势能太阳能风能互补蓄电演示仪”，是一项实用性很强的发明。
小叶从小我就喜欢观察周围事物，而且特别想知道各种事物的运行原理，渐渐地就迷上了搞小发明。”
很多观察能力强的人，都会有独创，灵活变通的思维。
拉链的发明灵感，是来自于狗牙。需要细致的观察，才会发现狗牙“交错相连”。
鼓励小孩知识即学即用，有利提升思维层次。
比如，广州著名小吃沙河粉成功营销，就体现了立体思维能力，反向思维能力。小孩观看了沙河粉的工序制作。在感叹之余，可引导，如何看待工序的价值，除了实用价值，还有展示价值，有了展示价值，就应该把制作工序搬上店面，流程再造，这样的思维方式，就是立体思维，反向思维能力的体现。
现在很多剧情反转节目，就是抓住人心中固有的二元对立思维，人们心中对美丑、善恶，非此即彼非彼即此。思维在兜圈。小孩子活跃的三元思维，很快就跳出圈外，这时，就应该启发小孩多维度发散状思考。
司马光砸缸”体现了发散思维，突破思维的惯性。就问题来讲，一般人遇到这种危急情况想到的是怎么把人从缸里救出来，而司马光却用最直接的方法－－砸破缸来让水离开人，以最快的方式救人。 这就是突破人类惯性思维。相对的就是人的逆向思维了。
一般有创新思维与创造能力的孩子，右脑比较发达。所以一般情况下，我们多发展孩子右脑方面的才能。
可能有些家长会问，自己也在积极的开发和培养孩子这方面的能力，为何就是没有效果呢？其实原因很简单，是因为大人的教育方式束缚了孩子独立思考能力。中国孩子受教育的方式，是一种填鸭式的死记硬背的过程。老师通过讲述、反复灌输给孩子。而这些主要集中于大脑的左半球。让左脑超负荷运行，这些都是对左脑的开发。90%以上右脑是闲置的。
未来有想象力、创新创造能力的人是社会必须的，这种人一定在幼儿期就要开始培养，而且家长要重视孩子的右脑开发。
在教育孩子形象思维时，要把知识设计成游戏方式，让孩子能通过具体的实物联系理论，很好的把信息传递到右脑，这样能提升形象思维的能力。
练习编程，学会问题模型的搭建与实践，用理论指导实践，然后带着问题再去想想为什么会这样？然后再去书中找到你需要的答案，只有这样不断循环反复的过程，让孩子坚持下去，要让孩子超越现有状态，就可以在未来赢在起跑线上。
谢邀！首先要明确一点，那就是国内的教育体制事实上是压制创新思维和创造能力的，这并非教育部门的初衷，但实际执行起来就变成了现在这个样子。这也是许多家长痛心疾首的地方，从孩子刚出生时的一心想着只要孩子快乐就什么都好，慢慢变成了害怕孩子输在起跑线上，到最后则一谈到孩子的学习瞬间变成了后妈，这就是目前国内大多数家庭的真实写照。
那如何在现行的教育体制下尽量去发展孩子的创新思维和创造能力呢，可以从以下几个方面去着手：
1、从孩子的幼儿园时期开始，要在家里给孩子进行正确的亲子教育，当然这个过程需要家长不断的去学习和摸索。同时在条件允许的情况下选择一家水平较高的亲子教育培训机构，这个机构的教学方法重点一定是通过玩游戏等来引导孩子学东西的，而不是给孩子灌输书本知识为主体的。
2、小学阶段开始不要为了学习而压制孩子对各种新事物的兴趣和尝试。创新思维和创造能力是在一次一次的动手尝试和犯错中锻练出来的。比如有些男孩子从小就喜欢拆家里的东西，什么钟、[_a***_]、电动玩具等，作为家长这个时候不能因为孩子拆坏了一些东西而去责骂他，反而应该加以引导去发现孩子是否真是兴趣所在，如果发觉孩子真有兴趣并有一些天赋在这方面，那就应该想办法去强化孩子在这方面的兴趣和能力，也许孩子的将来就因为家长的这一举动而大放异彩。
3、想必很多人都有过这样的经历，即上学时班上学习较差的同学在中学毕业以后很多都没再去读大学，但当毕业10年后大家同学再见面时这些学习差的同学中有不少都混得相当不错，反而学习成绩好读了大学的同学有些混得很不如意，形成了强烈的反差。其实这里面有相当大的原因就是创新思维和创造能力的差距。因为家长没有怎么去管束所以学习差，但同时没有了管束也给了他们自由成长的空间，在思维上在动手能力上没受太多的束缚，所以才有了毕业后的敢想敢做敢拼，在改革开放的那些特定的年代自然也就较容易取得成功。
所以说创新思维和创造能力是从小培养的，这需要做父母的付出大量的心血去学习和培养。
谢谢提问我！放手放手，这是我首先要表达的观点，宝宝会走后，学着扫地，扫帚灰戳都拖到床上，把床当成地；三岁多，他要煎软饼，指挥他开烟机，打火，往锅里舀面糊，翻面，装盘；一月前，一辈子没剃光头的外公，被他剪得狗啃样，最后被迫光头，出进只得破帽遮颜。脆冬枣咬不动，他有办法，自个到厨房拿食品袋一裹，老虎钳一敲，足见动手动脑的能力。五一要外出，怕行李暴厢，爸爸犯难时，宝宝自信且大声说“我来”！看得出来，现在四岁多，主观上，手、脚、大脑不设限，肯定有红线——不能让所行终止，不因安全而掐断通道。这需要预想周详来配合。结论：只要宝想做，想动，想参与，放手！没有这一过程，什么能力也只能呵呵。井底之言，见笑大家！
培养创造性思维的方法？
1、用“求异”的思维去看待和思考事物
也就是，在我们的学习工作和生活中，多去有意识的关注客观事物的不同性与特殊性。不拘泥于常规，不轻信权威，以怀疑和批判的态度对待一切事物和现象。
2、有意识从常规思维的反方向去思考问题
如果把传统观念、常规经验、权威言论当作金科玉律，常常会阻碍我们创新思维活动的展开。因此，面对新的问题或长期解决不了的问题，不要习惯于沿着前辈或自己长久形成的、固有的思路去思考问题，而应从相反的方向寻找解决问题的办法。
3、用发散性的思维看待和分析问题
发散性思维是创新思维的核心，其过程是从某一点出发，任意发散，既无一定方向，也无一定范围。
发散性思维能够产生众多的可供选择的方案、办法及建议，能提出一些独出心裁、出乎意料的见解，使一些似乎无法解决的问题迎刃而解。
4、主动地、有效地运用联想
联想是在创新思考时经常使用的方法，也比较容易见到成效。我们常说的“由此及彼、举一反三、触类旁通”就是联想中的“经验联想”。
培养创造性思维需要激发人的好奇心和求知欲、培养发散思维和聚合思维、培养直觉思维和逻辑思维。
1、激发人的好奇心和求知欲。
这是培养创造性思维能力的主要环节。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。实验研究表明，一个好奇心强、求知欲旺盛的人，往往勤奋自信，善于钻研，勇于创新。
2、培养发散思维和聚合思维。
这是发展创造性思维能力的重要方面。在人的创造活动中，既要重视聚合思维的培养，更要重视发散思维的培养。具有良好发散思维的人，一般对新事物都很敏感，而且具有回避老一套解决问题的强烈愿望。所以应重视对学生发散思维的培养。
3、培养直觉思维和逻辑思维。
这是培养创造性思维不可缺少的环节。所谓直觉思维，是指未经逐步分析而迅速地对解决问题的途径和答案做出合理反映的思维。
创造性的培养也包含三个方面：
1.创设有利于创造性产生的环境，包括：(1)创设宽松的心里环境(2)给学生留有充分选择的余地(3)改革考试制度与考试内容。只有给学生一个良好的适宜的环境，让学生感受到心理安全和心里自由，给学生提问的权利和机会，让学生思考，鼓励学生“异想天开”，才能促使学生创造性的生成。
2.注重创造性个性的塑造，包括：(1)保护好奇心(2)解除个体对答错问题的恐惧心理(3)鼓励独立性与创新思维，(4)重视非逻辑思维(5)给学生提供具有创造性的榜样。通过培养学生，塑造个性，让学生敢想敢问，同时通过榜样和环境潜移默化的影响学生。
3.开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练，包括：(1)发散思维训练(2)推测与***设训练(3)自我设计训练(4)头脑风暴训练。学生的能力需要后天培养和发展，所以学校和教师通过积极开设培养创造性的课程，专门进行有针对性的训练，保障学生创造性思维的发展。
到此，以上就是小编对于少年创新思维培养丛书的问题就介绍到这了，希望介绍关于少年创新思维培养丛书的3点解答对大家有用。
