大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于培养创新思维的误区的问题，于是小编就整理了2个相关介绍培养创新思维的误区的解答，让我们一起看看吧。
国学思维是否阻碍创新思维的培育？
当然不会。经典永恒而常新。经典永远不会过时，否则便不配称为经典。
无论科技如何进步，社会如何发展，经典永远在场，永远与时代同步甚至超前。
取其精华、弃其糟粕的扬弃态度，适应的对象不是永恒而常新的经典，而是旧事物。
什么是国学?我理解的国学是中国传承千年的诸子百家各门各派的学说和技艺，其中墨儒道法兵杂家占很大一部分，以佛儒道三教合一为主，儒家四书五经主张入世救苦，佛道主张出世修行，中国历史是佛儒道循环治心治人治乱保太平不断交替上升进步推陈出新开创未来的，佛教一枝散五叶出不同律禅等宗派，儒家孔门分孟荀最后王阳明心学朱子学派，道家分武当崆峒等近现代发现为气功养生各种中医药针炙疗养法，三黄五帝诸子百家各种学说技艺从古到今都是不断丰富完善发展壮大随时代变化推陈出新的，黄帝内经道德经易经孙子兵法诗经书经礼经金钢经坛经等都是中国参天大树深达万里的无数巨根大藤，炎黄子孙只有通过经典国学的养分供养才能长成高耸入云开花散子的参天大树，中华民族才能傲然耸立在世界之林中万世永生。
为什么能有创新思维？难道创新思维是凭空而来的吗？之所以能够创新，就是因为对什么思维都能兼收并蓄，在此基础上，才能发现问题，提出问题，最后解决问题，而这个解决问题的过程就是创新。
要看什么角度看，
天资平则需要人引导，当然大部分人会受到国学思维的阻碍。创新就是要有穷就根源的精神，科学的精神。而传统文化多为制人的文化，不是追求真理的文化。
所以一个受传统文化影响很深的人，应该受到的阻碍越大，当然阻碍大，不代表他的成就一定小。
现在所谓的国学，大多混杂了许多商业模式。形式大于内容，比如让一群孩子穿上古人服装，模仿封建传统礼教。灌输腐朽的君臣观念，这都与现在社会格格不入。真正的国学应该融入到孩子的阅读中，让孩子学会批判性的思维。国学可以做为知识的一部分了解，不宜过分强调。知识只有通过自己头脑的再加工才会升华出创新能力。
简述在创新思维培养的过程中常见的思维障碍有哪些？
所谓思维障碍，是指思维联想活动w和速度方面发生异常。思维障碍的临床表现多种多样，常见的有：
1.思维奔逸：表现为思维活动量增多和转变快速。
2.思维迟缓：是一种抑制性的思维联想障碍。
4.思维破裂：病人在意识清晰的情况下，思维联想过程破裂。缺乏内在的意义上的连贯和应有的逻辑性。
5.思维散漫：病人的思维活动可表现为联想松弛、内容散漫，对问题的叙述不够中肯，也不很切题，缺乏一定的逻辑关系，给人一种交谈困难的感觉，对其言语的主越及用意也不易理解。这是精神分裂症的早期症状。
6.思维中断：病人在无意识障碍、又无明显的外界干扰等情况下，思维过程在短暂时间内突然中断，或言语突然停顿。这种中断，病人在不自主的情况下发生。多见于精神分裂症。
7.思维不连贯：表面上看与思维破裂相似，但它是在严重的意识障碍情况下产生的。
8.病理性赘述：病人在叙述事物时，在个别细节问题上，不厌其烦地做不必要的、详细的、累赘的描述，以致一些无意义的繁文缛节，掩盖了问题的主要内容。
到此，以上就是小编对于培养创新思维的误区的问题就介绍到这了，希望介绍关于培养创新思维的误区的2点解答对大家有用。
