大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创新思维训练方式有的问题，于是小编就整理了3个相关介绍创新思维训练方式有的解答，让我们一起看看吧。
创造性思维的训练方法？
也就是，在我们的学习工作和生活中，多去有意识的关注客观事物的不同性与特殊性。不拘泥于常规，不轻信权威，以怀疑和批判的态度对待一切事物和现象。
2、有意识从常规思维的反方向去思考问题
如果把传统观念、常规经验、权威言论当作金科玉律，常常会阻碍我们创新思维活动的展开。因此，面对新的问题或长期解决不了的问题，不要习惯于沿着前辈或自己长久形成的、固有的思路去思考问题，而应从相反的方向寻找解决问题的办法。
第一，养成从不同的角度思考的习惯；
当我们思考时，如果发现自己一直在同一个维度或同一个方向上进行思考，我们必须停止下来，然后问问自己：还有哪些方向可以思考呢？
找到不同的思考方向，然后从不同的角度进行分析。
第二，运用逆向思维去分析问题；
如何训练创造性思维的方法？
1. 头脑风暴法：这是一种常见的创造性思维方法，其核心思想是“无拘无束”地表达想法，不受任何限制。通过这种方法，可以帮助人们挖掘出更多创意和可能性。
2. 观察和感知法：通过观察和感知周围的事物和环境，可以获得更多的灵感和创意。尝试从不同的角度和维度去观察和感知，发现其中隐藏的细节和可能性。
3. 想象和联想法：通过想象和联想，可以将不同的事物和概念联系起来，从而产生新的创意和想法。可以尝试将看似不相关的事物联系起来，或者对现有事物进行变形和重组。
4. 提问和反思法：通过不断提问和反思，可以激发自己的好奇心和求知欲，从而促进创造性思维的发展。可以尝试问自己一些开放性的问题，例如“如果……会怎么样？”或者“为什么……？”等等。
5. 实践和实验法：通过实践和实验，可以不断尝试新的方法和思路，从而发现更好的解决方案。可以尝试在不同的领域和情境中运用创造性思维，从而提高自己的创造力水平。
6. 学习和发展法：创造性思维是一个不断发展和变化的过程，需要不断学习和提高自己的知识和技能。可以通过阅读、学习、培训等方式，不断扩展自己的视野和知识储备。
总之，创造性思维是一个多方面的过程，需要不断地练习和发展。通过掌握这些方法，可以帮助自己更好地激发创意和灵感，从而在生活和工作中更好地发挥创造性思维的作用。
戈登的创造性思维训练方法是什么？
戈登法，亦有译“哥顿法”，又称教学式头脑风暴法或隐含法。它是由美国人威兼·戈登创始的，是一种由会议主持人指导进行集体讲座的技术创新技法。
其特点是不让与会者直接讨论问题本身，而只让讨论问题的某一局部或某一侧面；或者讨论与问题相似的某一问题；或者用“抽象的阶梯”把问题抽象化向与会者提出。主持人对提出的构想加以分析研究，一步步地将与会者引导到问题本身上来。
戈登法( Gordon method),也可译为“哥顿法”,戈登法是由美国人威廉·戈登创始的,戈登法又称教学式头脑风暴法或隐含法。这是一种由会议主持人指导进行集体讲座的技术创新技法。其特点是不让与会者直接讨论问题本身,而只讨论问题的某一局部或某一侧面或者讨论与问题相似的某一问题,或者用“抽象的阶梯”把问题抽象化向与会者提出。主持人对提出的构想加以分析研究,一步步地将与会者引导到问题本身上来。
戈登法是由头脑风暴法衍生出来的,适合自由联想的一种方法。但其与头脑风暴法有所区别:头脑风暴法要明确提出主题,并且尽可能地提出具体的课题。与此相反,戈登法并不明确地提出课题,而是在给出抽象的主题之后,寻求卓越的构想。戈登法有两个基本观点:一是“变陌生为熟悉”,即运用熟悉的方法处理陌生的问题;二是“变熟悉为陌生”,即运用陌生的方法处理熟悉的问题。该法能避免思维定式,使大家跳出框框去思考,充分发挥群体智慧,以达到方案创新的目的。但是,该法对会议主持人的要求程度较高,智力激发的效果与会议主持人的方法、艺术修养有很直接的关系,其难点在于主持者如何引导这需要主持人在实践中不断锻炼和提高。
实施方法
戈登法的实施在很大程度上取决于参加者,而领导者与其他方法相比,起到了更为举足轻重的作用。领导者在主持讨论的同时,他要完成将参加者提出的论点同真实问题结合起来的任务。因此,要求领导者有丰富的想象力和敏锐的洞察力。
(1)成员:人数以5-12名为宜,尽可能由不同专业的人参加,参加者预先必须对戈登法有深刻的理解
(2)时间:会议时间一般为3小时,这是由于寻求来自各方面的设想,需要较长的时间;另一方面,让会议进行到某种程度的疲劳状态时,以求获得无意识中产生的设想。
(3)其他条件:最好是在安静的房间中进行。与会议室等相比,舒适的接待室更为理想。一定要将黑板或记录用纸挂在墙上,参加者可将设想和图表写在上面。
到此，以上就是小编对于创新思维训练方式有的问题就介绍到这了，希望介绍关于创新思维训练方式有的3点解答对大家有用。
