保客创业启示录

创新思维配图图文,创新思维配图图文并茂

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于创新思维配图图文的问题,于是小编就整理了3个相关介绍创新思维配图图文的解答,让我们一起看看吧。

  1. 创新思维六种方式及特征?
  2. 创新思维有哪三个原理
  3. 创新思维是人的思维最精华部分,通过应试教育来培养,可以吗?

创新思维六种方式特征

第一:发散思维特征:流畅性变通性独特性。 

第二:收敛思维特征:封闭性连续性求实性。

创新思维配图图文,创新思维配图图文并茂
图片来源网络,侵删)

 第三:相象思维特征形象性概括性超越性。 

第四:联想思维特征连续性形象性概括性。 

第五:逻辑思维特征形式:就是逻辑的概念、判断和推理结构:就是三段论:因为所有M都是P;又因为所有S都是M;所以,所有S都是P。基本规律:有同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。 

创新思维配图图文,创新思维配图图文并茂
(图片来源网络,侵删)

第六:辨证思维:特征:唯物辩证法最主要的特征就是:事物是普遍联系的观点、发展变化的观点和对立统一的观点。

1)列举法,列举法有三点.第一点是,特征列举法.第二点,缺点列举法.第三点,希望列举法.

  (2)设问法,重点推荐6w法,第一个w是(why?)为什么,第二个w是(what)做什么.第三个w是(who)何人做,第四个w是(when)何时.第五个w是(where)何地.

创新思维配图图文,创新思维配图图文并茂
(图片来源网络,侵删)

  第六个w是(how)如何

  按照这六个步骤,将疑问列出.

  (3)类比法,类比有四种,第一种直接类比,第二种特征类比,第三种象征类比,第四种是幻想类比

  (4)组合法,所谓组合法是按照一定技术原理和功能目的.将两个或两个以上的技术因素,巧妙的结合或重组.

  (5)形态分析法,具体步骤有,第一,定义发明对象.第二,因素分析,第三形态分析.第四,形态组合.第五,评价筛选组合方案

  (6)信息交合法,

  (7)协调选择

创新思维有哪三个原理

流畅性,指发散思维的量。单位时间内发散的量越多,流畅性越好。

变通性,指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活。

独创性,指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。

拓展:

1.创新思维:

是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。

2.创新:

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。

3.思维:

思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性,是认识过程的高级阶段

创新思维是人的思维最精华部分,通过应试教育培养可以吗?

可以建过应试教肓来培养。老一化的科学家,都是应试教育培养出来的,而且许多人都有很新的创造,立了大功。钱学森,钱伟长,钱三強,屠呦呦,袁隆平,潘建伟,于敏,等等,哪一个不晃应试数育培养出来的?应试嘉育,带来了今日中国繁荣,中国的强盛。七十年的伟大战就,就充分证明了应试教育的正确。所谓的素质教育,根本上就是伪名题。素质是与生俱来的,怎么教育?世界二百多个国家,哪一个国家搞素质教育了?哪一个国家不考试了?为什么?大家都承认反对应试不科学。从科举至今,哪一天都没离开过考试。

这个问题及相关方面的研究实践正是我们目前的教育改革所需要着力的地方。

首先我们把应试教育界定一下,即为“一种专门应对考试的教育”,从这个意义上讲,它关注的焦点是考试分数和考试结果,一切以考纲、考点及考试成绩为指挥棒来组织教学、评估学生以及评测教师学校,而这些考纲及考点又很难体现创新思维的成分,这就不可避免的在教育教学中会忽略一些过程性的东西、一些有关人的整体及全面发展的问题,一些对人的创新思维培养和激发有利,但对考试成绩的提升没有多大帮助的那些因素也就很自然的容易被忽视,所以,通过应试教育培养创新思维,是不会有好的效果的,是行不通的。

事实上,有两种改革策略来处理这个问题:

1.改变考评标准,更新考纲,在考试中,适度增加创新思维的测试,倒逼应试教育的改革,这样,要想“应试”出好的成绩,就非得在平时的教学中培养这种创新思维能力

当然,这种办法的难点就是可操作性差,因为不太好通过统一的考试来衡量创新思维的水平高低,因为“没有标准答案”啊!😄

2.改变教育观念和教学模式,既能获得甚至超过应试教育所能达到的分数及成绩,又培养了人的创新思维,带来全方面人的真正的,整体的生命成长与发展,更重要的,这也能带来教师的生命丰富及发展。

无疑,这种策略是好的,常被称为“素质教育”。但需要教师主动的“重启自己”、不断的“更新自己”,全面的“丰富自己”,而教师这样做的动力和压力来自哪里呢?这是关键也是难点。不然,素质教育已经喊了很多年了,但教育现状还是不容乐观,这就是事实。

在国家政府层面还没有或无法大动干戈的推动之前,若能有一批足够热爱教育的先行者们行动起来,这样去尝试着做,以点带面的铺开来,取得瞩目的成绩和效果,[_a***_]各方面资源包括生源,从而对传统的应试教育模式形成挤压,这也未尝不是一个策略。仅是个人观点供参考。

到此,以上就是小编对于创新思维配图图文的问题就介绍到这了,希望介绍关于创新思维配图图文的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络,不代表本站立场,如转载内容涉及版权等问题,请联系邮箱:83115484@qq.com,我们会予以删除相关文章,保证您的权利。 转载请注明出处:http://www.baoke2017.com/post/89932.html

分享:
扫描分享到社交APP