大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创新思维中的心理思维的问题，于是小编就整理了4个相关介绍创新思维中的心理思维的解答，让我们一起看看吧。
创新思维的心理机制是谁提出的？
是心理学家吉尔福特提出的。
吉尔福特在研究智力的三维结构模型时 , 对创造力所涉及的思维能力进行了实证研究 , 指出训练人的发散思维能力是培养创造力的一种方法。
他认为，创造性思维的核心就是发散思维，于是他和他的助手们着重对发散思维作了较深入的分析。在此基础上提出了关于发散思维的四个主要特征，并研究出一整套测量这些特征的具体方法。
尽管把创造性思维等同于发散思维是一种简单化的理解，但是对于创造性思维的研究与应用来说，毕竟是起了不小的推动作用。
创新思维的障碍有哪些？
创新思维的障碍
1、观察的障碍：这些障碍妨碍你看到问题，或理解解决问题需要的信息。
3、感情障碍：这些障碍阻碍你自由地形成或表达你的思想。
4、智力障碍：政策、信仰或表达造成的问题。
扩展资料：
常见的思维创新问题：
跟随大众、随大流，它是心里障碍中最常见、最重要的一种。权威就是人在成长和社会生活中形成的对权威人士的服从，以其言行作为判断正误的标准。偏见定义为根据一定表象或虚***的信息相互作出判断，从而出现判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不相符合现象。偏见性往往产生刻板性。思维定势是指人们将平时学习和实践中获得的知识、经验、观念以及方法等进行提取，固化起来，形成了一定的思维方式。
创新思维的障碍有哪些？
创新思维的障碍
1、观察的障碍：这些障碍妨碍你看到问题，或理解解决问题需要的信息。
2、环境障碍：由你的文化或所处环境所引起的问题。
3、感情障碍：这些障碍阻碍你自由地形成或表达你的思想。
4、智力障碍：政策、信仰或表达造成的问题。
扩展资料：
常见的思维创新问题：
跟随大众、随大流，它是心里障碍中最常见、最重要的一种。权威就是人在成长和社会生活中形成的对权威人士的服从，以其言行作为判断正误的标准。偏见定义为根据一定表象或虚***的信息相互作出判断，从而出现判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不相符合现象。偏见性往往产生刻板性。思维定势是指人们将平时学习和实践中获得的知识、经验、观念以及方法等进行提取，固化起来，形成了一定的思维方式。
创造性的心理结构的动机因素有智力？
个人的创造性思维能否得到发挥和发展，会受到很多因素的影响，而这些因素与创造性思维之间的关系又很复杂，下面是对几种主要因素的分析。
1.智力与创造性思维
高智商是高创造性的有利条件，但它们之间不存在对应关系。总体而言，智力水平与创造性思维的水平之间具有正相关的趋势，但智商越高，智力与创造性之间的相关越低。它们之间的关系可以归纳为：低智商不可能有高创造性;高智商可能有高创造性，但也可能有低创造性;低创造性者可能具有较低的智商，但也可能有较高的智商，高创造性必须有中等以上水平的智商;创造性和智力具有一定相关，但它们是两种不同的品质，高智商并不必然带来高创造性。
.知识与创造性思维
知识经验的量的多少并不足以决定创造性思维的水平，理解的深度以及知识经验的组织方式才对创造性具有重要影响，只有对知识形成了深层的理解，而不只是表面的理解，只有在知识经验之间建立了丰富的联系，形成了良好的知识结构，学习者获得的知识才是灵活的，才可以广泛地迁移应用。在教学中培养学生的创造性，提高知识学习的深度和灵活性以及建立良好知识结构是一个重要环节。
3.个性因素的影响
创造性思维不仅是能力开发的问题，而且也是个性培养的问题。
是的，智力是创造性的心理结构的一个重要动机因素。智力是一个人处理信息、解决问题和产生新想法的能力。在创造性过程中，智力能够驱使个体去寻找新的解决方案、创造性地思考、整合不同的知识和观点，并应用创意思维来解决问题。
因此，具有高智力水平的个体往往更有可能表现出创造性的行为和想法。
到此，以上就是小编对于创新思维中的心理思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于创新思维中的心理思维的4点解答对大家有用。
