大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创新思维育儿教育的问题，于是小编就整理了1个相关介绍创新思维育儿教育的解答，让我们一起看看吧。
所谓发散性思维是什么意思？
一、概念定义
发散 思 维 是 一 种 沿 着 不 同的方 向、不同 角度 思 考,从 多方 面寻 求 多 样性 答 案 的展 开 性 思 维 方式。
发 散 思 维 的 过程 是人对 知 识 不 断 深 化、迁 移、应 用 的过 程,同 时 也 是在 知 识 网 络 空 间 中各 知 识 点 之 间 寻 找 联系,探 索 解 决实 际 问 题 的多种途径 和 方 法 的思 维过程。
发散 思 维的应用,在 于 能够迅速根 据 实 际 问 题提供的信息,确定 显 性 条 件，挖 掘 隐 含条件，主 动 开 拓 思 维新 路 径，克服思 维定 势 的 消极影 响,在 由 已 知 探索未 知的过 程 中 导致新的发现。
二、基本特征
发 散 思 维 又 叫 求 异思 维。其 特 征 是 流畅性、变通性、独创 性 和 精 致性。流畅性 是 指 思路 畅通联 想丰 富,对 问题 能 在较 短时 间 内做 出 反 应,并能 设 想 出 多种 解 决 问 题 析方案。
独 特 性是指思 路 的 奇特与新颖，对 问 题有独 到 的 见解,能提 出不同于寻 常的解 决 办 法。变通 性是 指 思 路 的 变换 与 贯 通,解 决 问 题 不 受 思 维定势的消 极 影 响,一 种方 法行不 通,能及时 变换 另 一 种行得通 的方 法。
精 致 性 是指发散 思 维 的过 程中对 解 决 问 题提 出各 种 设想 所做 的 精 密、细致、全 面、深 刻 的 考 虑。
三、发散思维种类
发散思维从发散方向上可划分为横向发散、纵向发散、纵横发散、逆向发散、转化发 散、综合发散和应用发散。美国心理学专家以发散思维的图形、符号、语义、行为 4 种内容出发,从单位、种类、关系、系统、转化、涵义6 种发散方向共组成2 4 种发散思维的方式，使发散思维成为可以训练和操作的重要的创新思维形式。
我已经是两个孩纸的超级宝爸，大宝4岁，小宝1岁，经常会更老婆研究育儿的小知识！
发散性思维，你看这个名字就知道，是从某某点出发，发散出去。也就是说你必须先有一个基础做起始点，才能发散。比如说物体肯定是有常见用途的。如果是三岁以下的孩子，要先让他知道物体的常用用途，才能够知道物体的额外用途。
比如说，你的常识告诉你杯子可以拿来喝水，用发散性思维来想，你还会想到杯子可以拿来盖住路过的蚂蚁。但是，当孩子还小的时候，你的首要目的是教会孩子用杯子来喝水这个用途，不能只告诉他说这个杯子能盖住蚂蚁，这就本末倒置了。
所以锻炼发散性思维没有年龄界限，但这里有一个大前提：孩子要具备对物件用法的基本常识，然后才开始用这个物件训练他的思维能力。
希望可以帮到您，如果还有其他的话，可以评论一起探讨一下！
发散思维的实质是思维材料和知识的“迁移”，通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想和思考角度，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决。
发散性思维的主要特点表现为：（1）多端性：对于一个问题，可以从多角度着手解决，开端的多样化使得许多联想产生；（2）灵活性：能从不同的角度、不同方面，用多种方法解决问题；（3）完整性：即能全面细致地考虑问题，不仅考虑问题本身，而且考虑与问题有关的其他条件；（4）独特性：即发散的项目不为一般人所具有，表现出某种独特的思想和规律，发散思维往往产生新奇、独特的思想。
到此，以上就是小编对于创新思维育儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于创新思维育儿教育的1点解答对大家有用。
