大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创新思维教育研究的问题，于是小编就整理了3个相关介绍创新思维教育研究的解答，让我们一起看看吧。
创新思维研究理论依据？
从哲学的角度,可以把创新思维看作是对客观事物普遍联系中的某种特定联系的反映。
辩证法是用联系的,发展的,全面的观点认识世界的理论和方法。唯物辩证法作为辩证法发展的最高形态,其中关于客观事物的多样性,联系性和变动性等原理,是创新思维的客观依据和理论基础。
只有坚持辩证唯物主义哲学观点的指导,才能使创新思维的研究在理论和实践两方面具有坚实的基础和正确的导向。
唯物论：
物质决定意识，意识有能动作用。必须树立创新意识，从变化的实际出发，解放思想，实事求是。
辩证法：
①一切事物是变化发展的。因此，我们要用发展的观点看问题发展。创新就是要反对因循守旧，思想僵化，坚持发展的观点看问题。
②辩证否定观要求我们必须树立创新意识,做到不唯上，不唯书，只唯实。
创新思维是人的创新能力形成的核心与关键。创新思维的一般规律是：先发散而后集中，最后解决问题。 如：多打一个孔。考试的知识和考试的形式是对人的思维能力的一种严重伤害。标准化试题是对发散性思维的一种抑制。为考试存在的知识叫考试知识。
如何在教育教学中培养学生的创造性思维，解析？
1.创设宽松的心理环境 2。留给学生充分发展的余地。
二。注重创造性个性的塑造 1，保护好奇心；
2，解除学生对答错问题的恐惧心理；
4，重视非逻辑思维能力；
5，给学生提供具有创造性榜样的是非常必要的 三。开设培养创造性精神的课程，教授创造性思维策略。
谈创造性思维论证方法及作用？
头脑风暴法+亲和图法
美国学者阿历克斯.奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法。头脑风暴法的主要作用就是收集创意，在改进阶段主要是产生有效的改进方案。头脑风暴就是让与会者相互交流，进行智力碰撞，产生智慧火花，使与会者的讨论不断地集中、精化。头脑风暴法的核心在于创造一种自由奔放的思考环境，诱发创造性思维的共振和连锁反应，产生更多的方案。
头脑风暴的步骤
头脑风暴法的参与人数以5~10为宜，一般以会议的形式，设有一名主持人，负责主持会议，不参与提出创造性的意见。为了使头脑风暴会议的效率较高，效果较好，可在会前做一点准备工作。如收集一些资 料预先发给大家参考，以便与会者了解与议题有 关的背景材料和外界动态。头脑风暴法追求方案数量，越多越好，同时主张与会者独立思考、自由畅谈。过程中严禁评判，提倡在别人创意的基础上提出更好的创意。头脑风暴法一般划分为三个阶段：第一阶段关注小组创造出的方案的数量；第二阶段是审视这些方案，删除与实现目标无关的方案；第三阶段主要是对筛选出来的方案进行进一步的审视， 并根据小组意见，对它们进行优先排序。
到此，以上就是小编对于创新思维教育研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于创新思维教育研究的3点解答对大家有用。
