大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创新思维深度拓展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍创新思维深度拓展的解答，让我们一起看看吧。
什么是创新思维及延展？
第一，延伸式思维。所谓延伸式思维，就是借助己有的知识，沿袭他人、前人的思维逻辑去探求未知的知识，将认识向前推移，从而丰富和完善原有知识体系的思维方式。
第二，扩展式思维。所谓扩展式思维，就是将研究的对象范围加以拓广，从而获取新知识，使认识扩展的思维方式。
第三，联想式思维。所谓联想式思维，就是将所观察到的某种现象与自己所要研究的对象加以联想思考，从而获得新知识的思维形式。
第四，运用式思维。所谓运用式思维，就是运用普遍性原理研究具体事物的本质和规律，从而获得新的认识的思维形式。
创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。
一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。
请你谈谈培养和提高创新思维能力的重要性以及如何提高自己的创新思维能力？
1、注意培养学生的想象力、观察力，提高学生创造性思维能力的素质
例如，在讲“万有引力定律”时，可一改过去以传授知识、解决“什么是万有引力”的问题为主的做法，而从培养思维能力和进行思想教育方面入手，确定教学目的，运用科学史把它们统一起来。主要解决三个问题：
（1）人类历史上对太阳系的认识（日心说与地心说）。
（2）牛顿以前的科学家在万有引力发现之前做了些什么（着重是第谷的观测与开普勒的三定律）。
（3）牛顿的新贡献（展示三定律到万有引力定律推导的数学过程）。
由于展现了重要物理规律发现的全过程，学生自觉或不自觉地否定了以往的“苹果落地”发现万有引力定律的一时“灵感论”；同时从科学家的观察、想象、综合分析等研究方法上受到启迪，提高了思维能力的素质。
2、巧设习题，开拓思路，培养创造性思维能力
在教学过程中，巧设习题是教学中的重要组成部分，是培养学生创造性思维能力的一种有效方法。
第一，培养和提高创新思维能力是促进专业学习提升、专业能力发展必不可少的重要措施。
第二，培养和提高创新思维能力，有助于培养更多高层次拔尖人才，促进人才强国战略和科技强国战略的全面实施。
第三，培养和提高创新思维能力，是推动个人全面进步，始终立于不败之地的根本要求。
创造性思维主要内容是哪些？
创造性思维，就是想法的连接。
1895年，威廉·摩根来到美国马萨诸塞州的***教女青年会担任体育主任。
当时最流行的球类运动是篮球，但打篮球会有肢体碰撞，对女生来讲太激烈。摩根就想，能不能发明一种适合女生的球类运动，好玩且不用碰撞。
1895年2月9日，摩根正在打网球。忽然从旁边的足球场飞来一只足球，打断了他们的比赛。摩根捡起足球，用手将球打过网球网，还给了对方。
就在这时，摩根灵光乍现，如果足球不用脚踢，而用手打，像网球一样打过来、打过去，并用拦网把双方球员隔开，不就没有身体碰撞的危险了吗？
他立刻把网球的拦网上升到六英尺六英寸，让女学生用篮球的内胎在网上打来打去。结果玩得不亦乐乎。
排球就此诞生。1924年成为巴黎奥运会的表演项目。1964年东京奥运会，排球成为正式的比赛项目。
所以，什么是创造性思维？就是想法的连接。
你的一个想法和另一个想法突然对上了，创意就诞生了。
草莓和酸奶加在一起，变成了草莓酸奶。足球和拦网加在一起，变成了排球。
到此，以上就是小编对于创新思维深度拓展的问题就介绍到这了，希望介绍关于创新思维深度拓展的3点解答对大家有用。
