大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿创新思维发展的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿创新思维发展的解答，让我们一起看看吧。
如何让孩子拥有创新思维和创造能力？
一般有创新思维与创造能力的孩子，右脑比较发达。所以一般情况下，我们多发展孩子右脑方面的才能。
可能有些家长会问，自己也在积极的开发和培养孩子这方面的能力，为何就是没有效果呢？其实原因很简单，是因为大人的教育方式束缚了孩子独立思考能力。中国孩子受教育的方式，是一种填鸭式的死记硬背的过程。老师通过讲述、反复灌输给孩子。而这些主要集中于大脑的左半球。让左脑超负荷运行，这些都是对左脑的开发。90%以上右脑是闲置的。
未来有想象力、创新创造能力的人是社会必须的，这种人一定在幼儿期就要开始培养，而且家长要重视孩子的右脑开发。
在教育孩子形象思维时，要把知识设计成游戏方式，让孩子能通过具体的实物联系理论，很好的把信息传递到右脑，这样能提升形象思维的能力。
练习编程，学会问题模型的搭建与实践，用理论指导实践，然后带着问题再去想想为什么会这样？然后再去书中找到你需要的答案，只有这样不断循环反复的过程，让孩子坚持下去，要让孩子超越现有状态，就可以在未来赢在起跑线上。
谢谢提问我！放手放手，这是我首先要表达的观点，宝宝会走后，学着扫地，扫帚灰戳都拖到床上，把床当成地；三岁多，他要煎软饼，指挥他开烟机，打火，往锅里舀面糊，翻面，装盘；一月前，一辈子没剃光头的外公，被他剪得狗啃样，最后被迫光头，出进只得破帽遮颜。脆冬枣咬不动，他有办法，自个到厨房拿食品袋一裹，老虎钳一敲，足见动手动脑的能力。五一要外出，怕行李暴厢，爸爸犯难时，宝宝自信且大声说“我来”！看得出来，现在四岁多，主观上，手、脚、大脑不设限，肯定有红线——不能让所行终止，不因安全而掐断通道。这需要预想周详来配合。结论：只要宝想做，想动，想参与，放手！没有这一过程，什么能力也只能呵呵。井底之言，见笑大家！
谢邀！首先要明确一点，那就是国内的教育体制事实上是压制创新思维和创造能力的，这并非教育部门的初衷，但实际执行起来就变成了现在这个样子。这也是许多家长痛心疾首的地方，从孩子刚出生时的一心想着只要孩子快乐就什么都好，慢慢变成了害怕孩子输在起跑线上，到最后则一谈到孩子的学习瞬间变成了后妈，这就是目前国内大多数家庭的真实写照。
那如何在现行的教育体制下尽量去发展孩子的创新思维和创造能力呢，可以从以下几个方面去着手：
1、从孩子的幼儿园时期开始，要在家里给孩子进行正确的亲子教育，当然这个过程需要家长不断的去学习和摸索。同时在条件允许的情况下选择一家水平较高的亲子教育培训机构，这个机构的教学方法重点一定是通过玩游戏等来引导孩子学东西的，而不是给孩子灌输书本知识为主体的。
2、小学阶段开始不要为了学习而压制孩子对各种新事物的兴趣和尝试。创新思维和创造能力是在一次一次的动手尝试和犯错中锻练出来的。比如有些男孩子从小就喜欢拆家里的东西，什么钟、手表、电动玩具等，作为家长这个时候不能因为孩子拆坏了一些东西而去责骂他，反而应该加以引导去发现孩子是否真是兴趣所在，如果发觉孩子真有兴趣并有一些天赋在这方面，那就应该想办法去强化孩子在这方面的兴趣和能力，也许孩子的将来就因为家长的这一举动而大放异彩。
3、想必很多人都有过这样的经历，即上学时班上学习较差的同学在中学毕业以后很多都没再去读大学，但当毕业10年后大家同学再见面时这些学习差的同学中有不少都混得相当不错，反而学习成绩好读了大学的同学有些混得很不如意，形成了强烈的反差。其实这里面有相当大的原因就是创新思维和创造能力的差距。因为家长没有怎么去管束所以学习差，但同时没有了管束也给了他们自由成长的空间，在思维上在动手能力上没受太多的束缚，所以才有了毕业后的敢想敢做敢拼，在改革开放的那些特定的年代自然也就较容易取得成功。
所以说创新思维和创造能力是从小培养的，这需要做父母的付出大量的心血去学习和培养。
培养创新思维和创造能力，可从日常细致观察中学习。
十四岁中学生叶德瑜发明“便携式高效发电装置——重力势能太阳能风能互补蓄电演示仪”，是一项实用性很强的发明。
小叶从小我就喜欢观察周围事物，而且特别想知道各种事物的运行原理，渐渐地就迷上了搞小发明。”
很多观察能力强的人，都会有独创，灵活变通的思维。
拉链的发明灵感，是来自于狗牙。需要细致的观察，才会发现狗牙“交错相连”。
鼓励小孩知识即学即用，有利提升思维层次。
比如，广州著名小吃沙河粉成功[_a***_]，就体现了立体思维能力，反向思维能力。小孩观看了沙河粉的工序制作。在感叹之余，可引导，如何看待工序的价值，除了实用价值，还有展示价值，有了展示价值，就应该把制作工序搬上店面，流程再造，这样的思维方式，就是立体思维，反向思维能力的体现。
现在很多剧情反转节目，就是抓住人心中固有的二元对立思维，人们心中对美丑、善恶，非此即彼非彼即此。思维在兜圈。小孩子活跃的三元思维，很快就跳出圈外，这时，就应该启发小孩多维度发散状思考。
司马光砸缸”体现了发散思维，突破思维的惯性。就问题来讲，一般人遇到这种危急情况想到的是怎么把人从缸里救出来，而司马光却用最直接的方法－－砸破缸来让水离开人，以最快的方式救人。 这就是突破人类惯性思维。相对的就是人的逆向思维了。
到此，以上就是小编对于幼儿创新思维发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿创新思维发展的1点解答对大家有用。
