大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于作业与创新思维的问题，于是小编就整理了3个相关介绍作业与创新思维的解答，让我们一起看看吧。
小学语文创新作业的好处？
可以激发创造性，可以培养学生的逻辑性思维，提高思维能力，和提升思维水平。
小学生呢，他的想象力是天马行空的，是很有想象空间的，所以呢，我们要在这个时间点去抓住这个关键皆，促进学生的思维能力的发展。
小学生写作语文作文的时候，他写的东西很奇怪，但是呢，这里呢，就不要去批评她，毕竟呢，嗯，他也有自己的想法，自己内心世界的一种写照，所以我们要尊重他。
可以通过小学生来写作文，去了解他的内心世界，去去知道他的一些想法，去了解他渐变的一种情况，然后***取教育措施去改正学生，或者是鼓励学生表扬学生。
因此，多鼓励学生吧！
创意作业的优缺点？
创意作业的优点：能够开发孩子们的创新意识与动手、动脑的能力。孩子可以通过自己给自己留作业的方式锻炼他们的独立自主的能力。
创意作业的缺点：让孩子自己给自己留作业，容易使作业变得单一，有的时候孩子不知道该怎么做就会出现做事不认真的现象。
怎样引导孩子把做作业变成内在驱动的事情？
你好，我们先来看一下，没有内在驱动力的孩子是怎么做作业的？
孩子放学回到家，就会先想着玩一会，极少主动先去做作业，可能会要在父母很多次催促的情况下才开启很不情愿写作业模式。做作业时会是一种应付式的状态，不够认真，也不够连贯性，先玩一会，再写一会。或者把写作业当成一份任务，孩子对这份任务特别没有***，以上的现象基本是孩子写作业，缺乏内动力的表现。
影响孩子写作业的内驱动力，有以下两个因素：
第一个是外因，来自父母或环境
1环境
孩子在写作业时有比写作业，更能激起孩子兴趣的事在影响孩子。例如，家人在玩游戏，或者他的朋友在外面玩耍过，他就要在家里写作业，或者家里的弟弟在看他也喜欢的动画片。在这样的环境下，孩子没办法把心思停留做在作业的题目上，自然无法体会到写作业做题目带的乐趣，相比于那些热闹的环境，孩子会逐渐觉得写作业是无趣的。
2.父母
有时候还父母直接用语言，眼神，动作表达出嫌弃孩子写作业慢，或者觉得他写的字太丑，坐姿不好，比不上别人家的孩子，做作业极奇不认真。当孩子被爸爸妈妈说多了，他就会觉得自己真的很糟糕，自己真的会像爸爸妈妈所说的。写作业成了他最不开心的时间，挨到批评最多的时间，在父母的不认可下，孩子自然对作业失去兴趣。
第二个是内因，来自孩子自己对知识点掌握不够，迖不到主导学习的信心。
如果孩子对老师所讲的内容理解不够透彻，做起题目来很多都不懂，那么学习对他来说是一件难事，在难事面前，孩子觉得自己没有能力，反而会有点怕写作业。孩子没有信心，自然内在驱动就不够强。
首先，让孩子主导学习，弄清每个知识点
写作业，陪孩子写作业，一直以来都是一件痛苦的差事！小学生，做作业，是需要外在压力压迫的，当然会有一些孩子逐渐地把这压力内化成动力，这些孩子慢慢地就成为了学习精英，也就是学霸了。然而，大部分的孩子都还停留在被动接受学习阶段，被动地写作业阶段。这些孩子，需要老师不断催促，家长不断怒吼，这就成了老师同学们眼中的特殊分子，问题学生。然而，他们真的不够优秀吗，或许所谓的不优秀仅仅是体现在功课上，他们其他方面或许有着闪光点！
当然，我们可以引导孩子们，在引字上多做些文章，比如，当完成任务后有着适当奖励，要有精神上和物质上相结合哦。为他们寻找一些榜样，亦或者寻找一些反面角色。其实这些好多都需要大人们以身作则，^_^
孩子们，不少都是以家长为榜样的，所以我们在完成什么任务的时候，尤其是当着孩子面，不用拖拉，否则就是让孩子们慢慢的养成了墨迹的习惯，这些墨迹就会体现在作业上！
把做作业变成内在驱动，这是一个质的变化，这需要一个量的积累，即外在驱动持续影响，形成相对稳定的状态，才能激发内在驱动的形成。
作为家长，应该为孩子创造良好的外在驱动环境，通过多种途径，诱发孩子的内在驱动。
1、明确做作业的目的。
根据作业完成情况，能够检测出我们课堂上哪些知识点掌握的不够熟练、甚至不是很理解，能够及时的进行补救，避免积累成大的问题。
其次：做作业是对所学知识进行巩固和强化的重要手段。
课堂上我们只是学到了新的知识，而做作业正是对知识的巩固吸收和具体应用。通过做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。
2、创设良好的学习环境。
家长要给孩子创造一个安静舒适的学习环境，尽量给孩子安排单独学习、休息的房间，形成一种学习地点的定向作用。每当孩子走进房间，便条件反射般的想到学习。同时，家长要做好表率。试想一下，你在玩手机、看电视、高谈阔论，孩子能静下心来做作业？你拿一本书，静静的在读、在学习，孩子可能一门心思玩手机、看电视吗？换个角度，我们就会看到问题实际是处在我们家长自己身上。
3、不额外增加孩子负担。
家长不要给孩子过大的学习压力，不要随意给孩子增加额外的作业。一定要给孩子留下可供自己自由支配的时间。让孩子认识到“快得值得”，让孩子节省出来的时间做一些自己感兴趣的事情。这样孩子就会自觉、主动的去完成作业。
要把做作业变成内驱动力，这需要一个长期的过程，这个过程离不开家长的有效陪伴，离不开家长的鼓励、表扬；这个过程也是一个考验家长的过程。家长经得起考验，孩子才更优秀。
到此，以上就是小编对于作业与创新思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于作业与创新思维的3点解答对大家有用。
