大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创新思维武哥的问题，于是小编就整理了2个相关介绍创新思维武哥的解答，让我们一起看看吧。
思维和存在什么是本源的问题？思维和存在有没有统一性？
分两步解释这个问题。
第一步先说说思维和存在什么是本源的问题；第二步再说一下思维和本源的统一性问题。
哲学问题看起来都很枯燥无味，但它有着让人心理上得到宁静的作用，入睡前阅读哲学方面的文章，是有助于睡眠的。
题目中的“本源”是错别字，应该更正为“本原”。这个词可以理解为“首先存在的”，或者因果关系里面的“因”。辩证唯物主义哲学认为，思维和存在是一对因果关系，存在是因，思维是果，先有存在，后有思维，客观存在决定主观思维，实践是检验真理的唯一标准，所以存在是本原，思维受存在影响，存在决定思维。
第二步，思维和存在的统一性，因为思维是被存在决定的，而且又能反映存在，在更大范围内研究 ，思维和存在又是统一的，随着对客观存在研究的深入，思维也会不断变化，而思维的变化又能促进人们更深入地、广泛地发现和利用客观存在的本质和发展变化规律。我们必须坚定地相信这一点，才能更好地促进科学研究的发展，让科技更好地服务于人类。
本与干枝叶相对，同属树的一部分；源与终相对，同属水流的一部分。那你说的本源，是什么的本源？是什么的本源的问题？
存在跟思维是一个层面的东西么？能并列一起讨论？什么又叫统一性？统一于啥？统一于中国么？
你到底要表达什么？
这是一个哲学问题。思维是抽象的，一切事物在人头脑中的一种主观臆想；存在是具体客观的事物，实实在在，既可以看得到，也可以摸得着。辩证唯物主义认为存在决定思维，唯心主义认为思维决定存在。我们要坚持马克思主义唯物论观点，存在是本源，思维通过主观的判断、推理得出结论，也就是认识客观存在事物的全过程。或通过客观存在的事物进行合理的想象，实质就是一个思维的过程，在这个过程中进行判断、推理，得出解决问题的结论。思维和存在，必须用辩证唯物主义观点来认识，理解。如果抛开思维说存在，那只是一个静态的东西，没有人去认识，就更谈不上使用了。如果拋开存在说思维，那也只能是空中楼阁，不切实际。思维和存在二者是相互联系的，不能割裂开来去认识。
思维和存在都不是本源问题。[存在]是心现识变而有。思维和存在。一个是妄觉[明觉]，一个是妄相。回到本妙圆心，寂而常照，动静二相了然不生。[色不异空，空不异色，色即是空，空即是色]。识得真真如性，即见本觉妙明。
很有意义的问题！存在源于生命，是物质层面的展示，是看得见摸得着的现象。可是，绝大多数人，无法了解出生之前和死亡之后的现象。婴儿有没有思维？婴儿只能表现饿了会哭。死后，物质的人不有在了，会存在于活着的人的思维中，这是否也是一种存在？就唯物论而言，是不存在了！死后有没有意识？为什么会有灵异现象及托梦现象的出现？有的托梦是生者想都不想的现象！是否说明是灵魂的思维方式？显然，物质己不存在！是否可以说明，思维比存在更久远，因为思维会在别人的物质存在形式上继续思维，显然，在大众面前是不存在的。这是不是可以说明，思维更加接近本源呢？！😊
家长看孩子成绩，认为孩子数学143分，化学78分，觉得化学没考好，这样看科学吗？
这样看不科学。
一是学科不同，分值不一样，数学满分150分，化学满分100分。二是两科难度系数不一样，无法比较。数学考143分，在全校排第10名，化学难，在全校排第5名，你说他究竟是哪科考差了？三要注重孩子对知识掌握程度的检查，每次考试查漏补缺，不要简单看分数。
很显然，看孩子成绩一定要关注全面，一分为二看问题：
1、如果上面的成绩是常态，那数学显然是优势学科，要争取保持，化学显然是劣势学科，要找症结！
2、如果上面的成绩是偶发状况，需要对症下药，不需要武段的讲是化学没有学好，有可能能是所考的知识点把握不牢等。
科目之间，仅仅通过分数，来判断有没有考好不够全面，也不科学。
首先， 单科排名很重要，根据单科排名才能确定孩子在具体科目的学习情况。
数学满分150分，孩子是143 看上去只丢了7分，可是你要知道，理科生们数学满分是常有的事啊！别说7分，一分之差都不行。按照数学单科的排名，143可能连前十名都进不去。
再来看，化学，满分100 ，孩子是78 。在高一这个分数是不错的，高一的化学明显难度高于初三，许多学生化学都是不及格的，这个78分，可是很好的一个分数了。这个分数没准就是前几名呢！
其次，家长要重视考后总结，不要只看分数。通过考试，及时帮助学生分析试卷， 发现学习的短板， 找到解决方法，制定学习***。学生对成绩是最敏感的，成绩出来，他们自己心情是难受的，我们家长要多听听孩子的想法，让孩子倾诉心中的苦水，听听他们对这次考试的一些想法，有助于孩子走出这些不良的情绪。而不是家长，一味地指责，批评孩子，说急了，孩子一句：你考个143试试？你看，这还怎么收场？
最后，成绩是孩子学习的一种体现方式。我们家长要正确对待。
十分感谢您的邀请。教师老李会用心回答你的问题，有劳关注。
今天上午召开家长会，九点钟准时开始，家长朋友们大老远的开车赶来，有的来这一趟真不容易。
外面下着小雨，站在办公室里看窗外的马路，已经堵得人满为患了，绵延几公里都是家长们的车。
我站在窗台在想:即使我准备得再充分，最后家长们肯定还会缠着我问孩子的成绩问题，尽管我并不是把成绩看得那么重。
果不其然，一个小时家长会结束了。剩下的就属于自由活动，几个家长，把我围在了办公室里。
这个孩子的家长应该说和我是老相识了，经常给我打电话问孩子的学习情况。
这次他好不容易挣到了第一位，率先向我发难:老师你看孩子这次考了倒数第二名，还有希望吗？
我看了看孩子的成绩，语文101分，数学***分，英语111分，物理38分，化学43分，政治61分。
孩子也跟在他的后头，是个女孩儿，略显拘谨害羞。
还没等我开口，孩子的爸爸就已经开始说话:老师我觉得孩子化学不错，这次他发挥的很好，我对她的化学很有信心。就是数学和物理有点弱，你看看怎么办？
然后他继续说:我打算让她将来考南京大学，实在不行考南京师范大学当个老师也行。
到此，以上就是小编对于创新思维武哥的问题就介绍到这了，希望介绍关于创新思维武哥的2点解答对大家有用。
