大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创新思维有所滑坡的问题，于是小编就整理了1个相关介绍创新思维有所滑坡的解答，让我们一起看看吧。
孩子以中考第2名的成绩考入高中，可是学习半年了，成绩下滑严重怎么办？
孩子进入高一成绩大幅下滑，说老实话，年年都有,有的学生差得让人怀疑人生。这几天还提到一个学生，进高一全年级前面,从第一考试就差到全年级倒着数一直到现在(高二),不会是中考抄得吧？这当然不可能的了，可这到底怎么回事呢？一、教师大不同。作个形象的比喻:一个保姆,要做啥都帮你安排好;还有个保姆呢，是也帮你做点事，但更多的是告诉你你自己要做啥。教师逐渐退到主导位置。初中阶段，大多数时候学生是一种被管的一方,基本上是老师要求做什么,就做什么。尤其进入初三,他们从刚进教室开始交作业、默写、上课;一个老师下课,另一个老师出去,忙得他们没空多想，基本完全被老师牵着走。进入高一,老师不再也不可能时时刻刻盯着他们,而是让他们逐渐进入自管模式。有的学生迅速适应新环境,而有的学生则是非常茫然，不知道怎么办？还有的学生处于一种放飞状态,有空不是上厕所就是去小店,课堂不是聊天就是开个小型茶会,作业呢，糊弄糊弄自己能抄绝不做,每天过得很high。二、学法大不同。小学初中义务教育阶段的知识还是偏向于记忆理解和形象理解,这种学习方法在小初中比较有优势。(当然笔者这里先跟小初中老师抱歉啦，可能说得比较片面☺☺☺)但进入高中,学习方法从偏向死记硬背转向有意识记,逐渐提高学生的思辨能力即批判性思维和创造性思维等高级能力的培养,到高三达到一个顶峰。笔者备课组内也有老师奇怪:怎么高一比较有效果的默写进入高二没效果了。其实是一样的道理,阶段不同,能力要求不同。笔者今天就要求学生进一步从三方面(physical、social和mental aspects)阐述手机的drawbacks,能力不够的学生或者没思考习惯的学生完成的质量就很低，但高中教学不会因为学生个人或少数学生的学习存在的问题或困难而改变最终培养学生能力的教学目的。所以,进入高中出现成绩大幅滑坡学生一般主因是(1)不适应高中环境,自我约束能力差，养成不好的学习习惯;(2)学习方法没有及时调整优化。鄙人浅见，希望对您有所帮助,对您孩子有所启发,找出根源,解决自身问题，再现辉煌。
我是重点高中的老师，我想说：其实，这在高中再正常不过了！
第一，中考第2，不代表成绩第2！
中考成绩第2，不知道是学校第2还是班级第2？如果是学校第2，水平应该比较高，不太可能有太大的下滑，如果是班级第2，下滑也是正常的。
中考成绩有很多”水分“：体育是不是满分？实验是不是满分？政史地是不是满分？独生子女或者其他方面有没有加分？如果去掉这些”水分“，单纯看成绩，能不能排第2？
第二，初中优秀，不代表高中优秀！
初中知识和高中知识有很大不同，学习方法自然不同！而成绩优秀的学生， 有些成绩优秀的学生是初中拼命学出来的，是属于”高投入高产出“类型的，这种通过加班加点或者在辅导班里”培育“出来的尖子生，往往在高中就会被”摧残“。
我同事的孩子在初中，政史地这些学科，班里低于90分的没有几个学生，一旦低于90分，家长就着急了，开始让孩子上各种辅导班；而他的同学家的孩子，在乡镇中学，政史地90分以上的没有几个人，家长都是不管不问，这样的学校的学生，能考到重点高中的是非常少的，但是一旦考上，他们数理化有优势，学习尽头更足，自主性更强，所以在高中发展更好。
第三，暂时下滑，不代表一直下滑！
对于成绩第2的学生，不管存在什么问题，其实都证明还是有能力的，所以现在的下滑，只是暂时的，是因为主客观各种原因导致的，从我以往的经验看，这些学生到了高三会慢慢重新回到前列的。
但是，前提是这些学生要有充分的信心，绝对不能对自己丧失信心！一旦丧失了学习的信心，那么谁也没办法帮他重回榜首。
首先，孩子的成绩是否真的下滑了？你判断的标准是名次还是考试分数？
不知道你所说的以第二名的成绩进入高中，是指初中原班上的第二名还是高中所在班级的第二名。如果是初中原班的第二名，现在名次下降了就很正常。因为各个学校的高手都进入了这个班，这时候名次不靠前是正常的。如果是高中所在班上的第二名，现在名次落后很多了，那么，孩子的成绩的确下降了。
其次，如果根据考试成绩来看下滑了，这也不能说明孩子成绩下滑了的问题。因为，高中课程难度增加了，考试分数不如初中的分数，也是正常现象。比如，小学一年级时，语文和数学两科考满分很容易，进入初中时考140分就算很优秀优秀了，你不能说孩子成绩就下降了。同样，你不能用初中分数来要求高中分数。
如果你确定孩子成绩真的下降了。那我要告诉你，孩子得改变学习方法。初中的知识比较基础，大多强调记忆，而高中的知识着重在应用，主要看考察的理解和运用能力。所以在初中时的学习方法不一定适合高中学习。
孩子以中考第二名的成绩考入高中，说明基础不错；但学习半年，成绩下滑严重，说明不止是学习上遇到了困难，心态上也出了问题。
我是一名清华在读博士，当过6年的高中生家教，辅导过不同类型的学生，通过对他们的观察，我写了一份《中等生学习笔记》，内容除了对各科知识点的梳理外，也对孩子在学习中常出现的误区，进行了分析，希望借此能够帮助高中生找到学习漏洞，突破学习瓶颈。
先从学习上来说：高中知识与初中知识是有很大的差别的，不仅是在知识内容上，还有思维方法上，孩子一时无法迅速适应是正常的。
应对策略：家长面对这种情况，要给孩子多多鼓励，不要给他们过多的心理负担，造成学习压力。
再从心理上讲：孩子由于面对新的学习氛围，可能与同学关系，老师关系出现了问题，导致产生厌学心理，出现成绩下滑的现象。
应对策略：面对这种情况，家长一定要对孩子的心理进行适时疏导，可以与老师进行沟通，帮助孩子跳出心理障碍。
孩子如果是在学习中遇到的问题，一定不要急，建议从以下几点入手：
1.基础知识。万变不离其宗，即使高中知识的深度与广度发生了变化，但也是有基础概念、定律转化而来。学生在前期不要急于做题，而是先把课本上的概念定理搞清楚。
2.学习方法。其实所有的学习方法，都离不开“专注力”三个字，如果课堂上跟不上无法专注听讲，一定要提前预习，找出自己不明白的地方，带着问题去听课，会使效果大大提高。但是课下也一定要注意及时复习。
到此，以上就是小编对于创新思维有所滑坡的问题就介绍到这了，希望介绍关于创新思维有所滑坡的1点解答对大家有用。
