大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于化学创新思维培养的问题，于是小编就整理了2个相关介绍化学创新思维培养的解答，让我们一起看看吧。
一个初中生学会了许多高中化学的知识，并且实验技能也非常好，他想成为化学家，可以吗？
化学在一定程度上可以理解为它是一门以实验为基础的学科，特别是材料化学更离不开实验！作为一名初中生能够通过自学高中化学知识，并且实验技能较好，说明你在化学领域具有天赋，如果自己一直朝着这个领域发展，你可能是一位了不起的化学家，或者材料制造专家！这关键在于你自己今后的造化和努力，不但要掌握好化学理论知识，更重要的是长时间（或者十几年）的化学实验去探索，去发现未知领域，🈶️待你的重***现！
在化学史上，🈶️许多成功的名人和化学家：诺贝尔制造***（***），差点丢了性命；俄国化学家门捷列夫发现元素周期排布规律；凯库勒发现苯的结构简式；刨利发现了刨利不相容原理，还有居里夫人……这些都是科学史上创造奇迹的人才，他们都🈶️一个共同特点：长期在某一领域深入研究，持之以恒，以惊人的毅力和耐心在该领域一次又一次突破，最后发现举世瞩目的成就！
谢谢邀请。
当然可以啦！
成为化学家，除了基础的化学知识之外，更多的是要有创新思维，化学不但是要认识物质，发现物质，更重要的是制造新物质为人类服务，消除有害物质为创造出更适合人类生存的环境。化学家的责任重大，要有强烈的社会责任感和乐于奉献的精神，化学科学探究的道路是十分艰辛的，要有一番成就，必须有坚持和坚强的意志力，寻觅化学的历史，有多少化学家甘于清贫甘于孤独孜孜以求，为了化学事业倾其毕生精力，如居里夫人等科学家。当然，化学家一般都要有比较敏锐的视角，能从看似普通的实验中有科学的发现，这当然和执着的追求分不开。有人曾经说过，所有的“顿悟”和“灵感”都是勤奋的产物，所以，化学家更需要勤奋努力的品质。
总之，有梦想是好事，万一实现了呢! 新的一年的第一天，希望你好梦成真!
谢谢邀请！
首先有梦想一定要去实现，马云也说过，万一实现了呢！
其次，我大学学习生命科学，当然生物化学不分家。根据我大学的经验，高中的那些知识，只是简单的理论知识。距离化学家还很远很远。大学我们学习了无机及分析化学，有机化学，化学工艺与化学生产。生物化学，细胞化学，物理化学。这些比初高中化学都深奥。比如电子轨道，不是高中讲的那样，那只是宏观模型。到大学里会有新的知识理论，新的世界。望你欲穷千里目，更上一层楼。考个好大学，考个好的专业的研究生，博士。离你的梦想更近一步！
谈在化学教学中如何应用现代信息技术培养创新精神？
一、充分利用多媒体技术教学使实验教学更方便有效
化学是一门以实验为基础的自然科学，在传统的化学实验教学中，由于化学实验室、实验条件、实验授课时间和化学实验自身特性等各种因素的制约，实验不能完全发挥其有效的教学效果，而信息技术在实验教学中的应用给化学实验教学带来了新的途径和方法。比如；在传统的课堂中，一些演示实验的现象不能确保每个学生都能观察到，我们可以将这些重要的实验在实物投影仪下做，再将其演示在大屏幕上，这样既可保证每位同学都能看到，也节约了时间。
在化学实验教学中，还经常有一些不宜或不能在课堂上进行的实验，如有危险的实验、有污染的实验、一些不能保障安全或违背绿色环保的实验、一些操作比较复杂又需很长时间才能完成的实验，在教学中可以借助多媒体播放实验视频，播放***的时候教师可以从旁引导，激发学生积极思考，这样做既能吸引学生，又能引起学生情感上的共鸣，还有利于教学目标的实现 （如：氯气的实验室制法、浓硫酸性质实验等等）。
二、充分利用动画模拟技术使抽象的概念、理论形象化
教学媒体具有形象性，在化学教学过程中有许多抽象的概念和原理不易用语言来说清除，在传统的教学中，教师多自制教具，以挂图和模型来帮助学生理解和想象。在信息技术飞速发展的今天，通过图、文、声、像的多媒体动画模拟演示，就可以让难以理解的概念和理论，以直观易于接受的形式呈现出来。比如分子和原子、化学反应的本质、原子的构成、离子的形成、溶液的形成、酸碱中和反应的本质等等，这样做不但能吸引学生的眼球，还能突破教学的重难点，可谓一举两得。
到此，以上就是小编对于化学创新思维培养的问题就介绍到这了，希望介绍关于化学创新思维培养的2点解答对大家有用。
