大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于讲好故事创新思维的问题，于是小编就整理了4个相关介绍讲好故事创新思维的解答，让我们一起看看吧。
创造性复述故事的基本方法有哪些？
步骤1
1、简要复述，就是忽略一些次要的信息，只把故事的主干说出来即可。
步骤2
步骤3
3、创造性复述，在复述的时候不拘泥于故事的内容，自己进行适当的发挥。
复述故事时需要注意：
曹冲称象司马光砸缸的故事说明了创造性思维的什么？
“曹冲称象”和“司马光砸缸”的故事中体现了创造性思维的作用，创造性思维的基本要求和特征是以事实和规律为基础进行创新思考；以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题、解决新问题
三国时期，外邦晋献来一头大象，曹操和他的众多智囊都找不到称出大象重量的方法，唯有小孩曹冲找到，把象装在船上，然后标出水淹到的位置，把象牵下船，给船装石头，当水到相应位置时，称出石头重量就是大象重量，这就是曹冲称象的故事。司马光小时候和一群小伙伴玩耍时，有个小孩掉进水缸，这时没大人，其他小孩又探不着掉进缸里的小孩，无法救，最后司马光拿石头砸开水缸，救了那小孩。这两个故事说明，处理事情和解决问题，有时按常规解决不了，就必须另寻出路，打破常规，才能解决问题，达到目的。
“司马光砸缸”体现了发散思维的独创性特点。发散思维的三个主要特征是流畅性、变通性和独创性。流畅性代表的是思路通达的程度，变通性代表的是思维灵活，能随机应变，独创性表示想法不同寻常，新奇独特。
司马光砸缸的故事表现出了司马光沉着冷静、果断、勇敢的品格。
创造性复述故事的四个方法？
1.把⾃⼰设想成故事中的⼈物，以故事中⼈物的⼝吻讲故事（把握好⼈物的⼝吻）；
2.给故事增加合理的情节（合理的想象，增加⼈物的语⾔、动作、神态、⼼理、外貌描写等来丰富故事）；
3.改变情节的顺序，先讲故事中不可思议的部分，设置悬念（可以先从结局讲起）。
1. 更改叙事面向：可以更改故事的叙事者，使用另一个角色的视角来描述故事，重新讲述故事，让故事获得从不同的角度来的生机和***。
2. 更改故事重点：重新安排故事的重点，把重点放在更新奇的地方，带给读者不一样的惊喜和视角，让他们看到故事背后更深刻的东西。
3. 创新故事结构：重新组织故事的结构，加入更多的情节，增加新的主题元素，使故事更加跌宕起伏，更有现代气息。
4. 修改人物设定：根据当前的现实社会来对故事角色进行改编，添加一些新的思考点。可以加入当下的紧张气氛，让读者们捕捉到熟悉的场景，也有更多的联想，深刻体会到这些故事让更多的人都有共鸣。
如何指导幼儿进行故事创编？
边霞教授指出， “幼儿普遍对故事怀有浓厚的兴趣。他们不仅着迷于听故事，而且自己就是创编故事的能手。 ” 《3-6岁儿童学习与发展指南》 、以下简称《指南》 ，在5-6岁幼儿阅读发展建议中也指出。 “鼓励幼儿根据故事部分情节或图书画面线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 ”由此可见。创编活动适宜在大班开展。在创编过程中、如何根据幼儿实际。确定主题，通过适宜的方法指导幼儿开展创编过程，让孩子完整生动地“说”自己的故事、我们遵循故事创编基本要求。通过三步走的方式。开展大班故事创编指导策略的探索。
一、创编故事策略一， 围绕主题，聚焦合理线索——让幼儿编得更有目的
创编故事， 即根据主题想象一个有初步的完整文学要素的文学作品。 “主题”是故事内隐的中心思想、如何帮助幼儿理解、教师在导入环节应思考如何挖掘作品中最有价值的
到此，以上就是小编对于讲好故事创新思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于讲好故事创新思维的4点解答对大家有用。
