大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于***语法 创新思维的问题，于是小编就整理了3个相关介绍***语法 创新思维的解答，让我们一起看看吧。
如何在初中英语课堂教学中培养学生的创新思维？
语言是约定俗成的，语言的这种特性限制了大家对语言相关课程的创新。虽然语言是约定俗成的，但是语言的组合方式却是多种多样的，这又给创新打开了思路。
要想在英语课上有所创新，首先要杜绝背课文的现象。虽然说在大家的印象当中，背课文是一个非常有效的方法，能够快速的掌握一门语言，但是背课文对人们思维的限制还是十分牢固的。背课文，会使学生认为除了课文上面所说的那样，其他的方式不能接受，这样就极大地限制了学生自由发挥的空间。
如果不背课文，那么想学好英语就要改变我们固有的模式。在学习单词和词组时，应该鼓励学生用自己的方式、自己的思维，尽量多做出各种不同的组合。在遣词造句时，不应限制学生的语法结构，而是在造句之后，逐个分析语法上的不足。在这个过程当中，要把注意力集中在词组和词的运用上，也可以使用情景剧等手段，鼓励学生不使用课文当中固有的模式去说话，只是将情节记住，之后自由发挥，最后归纳总结。
通过将注意力集中在词组和词，而不是整篇课文，可以对学生语言能力进行锻炼，让学生根据自己的需要去使用这些词和结构，将自主权归还给学生，这样才能完成创新。
如何在初中英语课堂教学中培养学生的创新思维？
语言是约定俗成的，语言的这种特性限制了大家对语言相关课程的创新。虽然语言是约定俗成的，但是语言的组合方式却是多种多样的，这又给创新打开了思路。
要想在英语课上有所创新，首先要杜绝背课文的现象。虽然说在大家的印象当中，背课文是一个非常有效的方法，能够快速的掌握一门语言，但是背课文对人们思维的限制还是十分牢固的。背课文，会使学生认为除了课文上面所说的那样，其他的方式不能接受，这样就极大地限制了学生自由发挥的空间。
如果不背课文，那么想学好英语就要改变我们固有的模式。在学习单词和词组时，应该鼓励学生用自己的方式、自己的思维，尽量多做出各种不同的组合。在遣词造句时，不应限制学生的语法结构，而是在造句之后，逐个分析语法上的不足。在这个过程当中，要把注意力集中在词组和词的运用上，也可以使用情景剧等手段，鼓励学生不使用课文当中固有的模式去说话，只是将情节记住，之后自由发挥，最后归纳总结。
通过将注意力集中在词组和词，而不是整篇课文，可以对学生语言能力进行锻炼，让学生根据自己的需要去使用这些词和结构，将自***归还给学生，这样才能完成创新。
能否在语言语法规则上强化逻辑性，让沟通严谨可靠，尽量避免诡辩偷换概念现象的泛滥？
我们的语言好像真没什么逻辑。中国语言偏文学，我们口头或书面交流很多时候都只可意会不可言传，或是一词多义。这是我们语言的精妙之处，带来了很多巨著名言名句，也会带来一些交流障碍。
比如很多公司的宣传语：品质第一，客户第一。我们看起来没问题，但要译成其它文字可能问题就来了：哪个才是第一? 中译英的时候经常会碰到逻辑问题。这是中文较少考虑逻辑的一个例证。又比如：中国队大胜日本队；中国队大败日本队。怎么写都是玩死日本队😄，这样的例子不胜枚举。
至于能否在语言语法规则上强化逻辑，让交流严谨可靠，避免诡辩和偷换概念? 这得分情况。
先说逻辑，好吧，你把我打败了，中文好像没逻辑或者逻辑很混乱。我们自己平常可能不觉得，但如果你做过比较严谨的翻译工作，这问题就来了，比如刚才说的两个第一的例子。怎样才能让没有变成有，这个问题留给专业人士解答吧。
让交流更严谨可靠肯定是可以的，但也要分情况。
一类是标准类，比如法律，行业标准等，这当然可以作一些规范，甚至我们已经作了很多规范，比如定金和订金是不一样的概念。随着社会的发展，肯定还会有更多的规范。但大家肯定无法掌握所有规范，专业的事要找专业的人。
另一类是民间日常交流，这可能无法改或者短期内无法改变，除非把今日以前的文献著作都烧了。大家都不看了，一切重来。古文与现代白话文看似区别很大，但内在语言思维是一脉相承的。现在网上很多“创新语”无论其表述方式多离奇，但依然能被看懂并流传，就是因为它即使离奇，但依然在这语言思维模式内。这种语言思维从婴儿学语说话就开始获得并逐步巩固，如何改得了? 既然改不了，即使把一切推倒重来也极可能按既有思维模式发展下去。就像网络新词，你跳不出“五指山”的😄。
到此，以上就是小编对于***语法 创新思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于***语法 创新思维的3点解答对大家有用。
