大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创新思维培养感想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍创新思维培养感想的解答，让我们一起看看吧。
创新求变的心态和感悟？
我们学会了理论联系实际，既加深了对⾃⼰专业知识的理解，也学会了如何在实践当中运⽤⾃⼰的专业知识解决遇到的问题，同时还有敢于迎接挑战的创新精神和坚持不懈的务实态度，以及⼩组成员团队协作的⼯作⽅法，还有，通过实验也让我进⼀步认识到⾃⼰的不⾜之处，明⽩了⾃⼰今后的努⼒⽅向。这样⼀个的创新实验同时也成为了我们成长过程中的宝贵经验和财富。
创造性思维有哪些特点？有哪些培养方法？
物理新视野，就理工男的视角，谈点科技界的创新思维，大致三个方面，思维特点与训练要点 兼而有之。
其一，对原有的科学综述、科学实验、原理、法则，有足够的阅历、基本功、逻辑关联、深度解读，这叫继承，是科学发展的前提条件。
例如：①关于电子理论与技术的文献综述与前沿动态，②对基本粒子参数操作的基本功，③对惯性、混沌、熵增加、最小作用量等原理的融会贯通。④对场、波、震源、激元之间的逻辑关联。⑤对电子、质子、光子与引力子等概念的深度解读。
其二，对现有科学理论的自洽性、可靠性、可用性、可操作性，有足够清醒的认知与评估。这是科学理论创新的重要素材与契机。
例如：①爱氏相对论能否作为科学原理，②测不准公式是数学技巧还是物理原理。③物质波公式λd=h/p用于电子波长的物理机制是什么？
其三，对量变vs质变、现象vs本质、结构vs功能、信息vs介质、投影vs迭代、歪打vs正着...之类的辩证逻辑，有高度直觉与机动灵活的技术敏感。尤其是，用“超精细结构”实现“超常规功能”。
例如：①用激光制冷效应实现高温超导超流，②用超薄真空谐振腔生产电磁波，③用纳米计算机实现高精尖医疗诊断，④用超精细穿刺实现超微创治疗，⑤用超微型卫星实现全天候军情侦察，⑥用超薄碳纤维管制作超导超轻超节能的机械或能源装备。
在科学技术日益发展竞争越发激烈的信息大爆炸时代，我希望，中国的理工男必须保持高亢的求知兴奋态，时刻关注科学技术的前沿动态，突破不切实际与不合时宜的“权威理论”，攻坚克难，建设一整套具有中国特色的科学理论体系与技术创新格局。
物理新视野，旨在建设性新思维，共同切磋物理/逻辑/双语的疑难问题。
不断钻研创新感悟？
2011年8月4日有幸参加了县局组织的数学教师暑期研修活动的学习，感到受益匪浅。
本次学习的内容主要有淮安市教育局方学法科长的《自助建构实践创新》，洪泽县高良涧小学张辉校长的《小学数学有效教学的思考与实践》，教师研修中心戚寿让主任的《近几年小学数学学业水平测试的分析》。
通过本次学习使我们更进一步了解了数学教学改革的动态，更加深入的理解了新课标教学理念，特别是对有效教学有了更确切的理解。有效教学就是指教师一段时间的教学后，学生获得具体的进步和发展。有效教学并不是单纯地理解为在最短的时间里教会学生尽可能多的知识，作为教师始终应该关注学生各方面的发展，不仅教给学生知识，更应该教会学生学会学习，并能够将所学的知识应用于社会生活实践中，体现了***学有价值的数学，并使他们终生受益。
因此在今后的工作与生活中，首先我一定要大量阅读教育教学理论书籍以及报刊杂志，汲取先进的教育教学经验，并合适地应用于自己的教育教学实践中。其次我一定要刻苦钻研教材，把握教材的关键沟通教材前后新旧知识的联系，认真备课，扎扎实实上好每一节课，加大培养学生的认真预习、仔细审题、冷静答题、书写工整等的良好习惯的力度。再次一定要关注全体学生，，尊重每一位学生的人格，
树立他们学好数学的信心，正确对待学生间的不同差别，张扬他们的个性。另外，我们一定要改变师道尊严的教师观，应与学生建立良好平等的师生关系，正如方学法科长论述的教师角色:教师不是一桶水，也不是自来水，教师是一个支架。教师是学生建构知识的忠实支持者，学生学习的辅导者，学生的高级伙伴合作者。
总之，作为教师，我们一定要适应时代的变化与要求，不断学习，
到此，以上就是小编对于创新思维培养感想的问题就介绍到这了，希望介绍关于创新思维培养感想的3点解答对大家有用。
