大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于口语交际创新思维的问题，于是小编就整理了4个相关介绍口语交际创新思维的解答，让我们一起看看吧。
雅思口语怎样回答才有创新性？
雅思口语的回答，与其说是创新性，在我看来，不如理解成独特性更为合适。所谓独特性，是指你所表达的，是与自己的经历背景真实相关的，即你能够让考官感受到，你可以很好的运用英语来谈论你独特的看法、经历与感受，而不是在机械背诵所谓的高分模版。
如果你的口语水平还没有那么理想，那么独特性的发挥，需要日常备考的持续练习。尤其是基于一个话题几分钟的谈论能力，是需要经过有效练习才能实现的。可以自己准备一些话题，随机抽取一个，给予自己几分钟时间准备，建立一个话题框架，想好先说什么，再说什么，最后表达什么。然后用手机或录音笔记下自己的表达。最后听一下自己的表达优势与不足分别是什么，可以从词汇、语法、句式等多方面完善一下自己的表达。
相信通过一段时间反复有效的训练，你的英语口语表达能力会有显著的提升。
以上是我的回答，欢迎大家相互学习与交流！
口语交际选题的理论意义？
1.促进语言实践能力的发展：口语交际选题有助于学生更好地掌握语言表达技巧，提高语言实践能力。
2.培养学生的思维能力：口语交际选题可以帮助学生提高思维能力，培养学生的分析、综合、比较、概括等能力。
3.培养学生的创新意识：口语交际选题可以帮助学生拓展思路，培养学生的创新意识，提高学生的创造性思维能力。
4.提高学生的人际交往能力：口语交际选题可以帮助学生提高人际交往能力，培养学生的沟通、协商、合作等能力。
5.增强学生的文化素养：口语交际选题可以帮助学生了解不同文化背景下的语言表达方式，增强学生的文化素养。
选题的概念具有多义性 而其理论意义我想主要有三个方面: 1、信息社会与知识经济时代的必然趋势 2、现代文化产业运作的内在要求 3、切合受众接受心理的传播需求的产物
口语交际应注意哪些问题？
一、用活教材，多加预设，避免随意性和盲目性
虽然教材中的口语交际编排图文并茂，自成一体，一练一得，预留空间大，便于因地制宜，要灵活创造性地运用教材。因为口语交际的灵魂就在于交际时的生成性、不确定性。
二，***用多样化的训练方式，做到因材施教
学生是一个活生生的人，是一个发展中的人，是一个发展很不平衡的人，学生有智力的差异，有性格的差异，有品行的差异，有语言水平的差异等，教师要尊重差异性，尊重多样性，尊重创造性，相信差异就是资源。
三、站在育人的高度，审视口语交际
口语交际教学中应注意口语训练的教育性，要注意培养学生高尚的审美情趣，自觉地追求高雅的谈吐修养。
四、创设情境，培养口语交际兴趣
在平时的学习生活中，教师要做个有心人，及时发现和捕捉训练点，抓住时机让学生开展心与心的交流。
五、还要利用好教师的示范作用
口语交际教学中教师应起到导航的作用，通过亲自示范或身体力行参与学生的互动中，使口语交际课更加有序，更加生机勃勃。
口语交际应注意哪些问题？
一、用活教材，多加预设，避免随意性和盲目性
虽然教材中的口语交际编排图文并茂，自成一体，一练一得，预留空间大，便于因地制宜，要灵活创造性地运用教材。因为口语交际的灵魂就在于交际时的生成性、不确定性。
二，***用多样化的训练方式，做到因材施教
学生是一个活生生的人，是一个发展中的人，是一个发展很不平衡的人，学生有智力的差异，有性格的差异，有品行的差异，有语言水平的差异等，教师要尊重差异性，尊重多样性，尊重创造性，相信差异就是***。
三、站在育人的高度，审视口语交际
口语交际教学中应注意口语训练的教育性，要注意培养学生高尚的审美情趣，自觉地追求高雅的谈吐修养。
四、创设情境，培养口语交际兴趣
在平时的学习生活中，教师要做个有心人，及时发现和捕捉训练点，抓住时机让学生开展心与心的交流。
五、还要利用好教师的示范作用
口语交际教学中教师应起到导航的作用，通过亲自示范或身体力行参与学生的互动中，使口语交际课更加有序，更加生机勃勃。
到此，以上就是小编对于口语交际创新思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于口语交际创新思维的4点解答对大家有用。
