大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创新思维课后困惑的问题，于是小编就整理了1个相关介绍创新思维课后困惑的解答，让我们一起看看吧。
如何培养创新思维？
我们来拆解一下创新思维，新是全新的，以前没有的，那么事物的发展是怎么一步步变化的呢？是在学习前人的基础上，在这个过程中，我们会发现新的东西，我们把发现的过程总结为方法，就会有更多的创新。
组合法 组合创新是很重要的创新方法。有一部分创造学研究者甚至认为，所谓创新就是将人们认为不能组合在一起的东西组合到一起。日本创造学家菊池***士说过：“我认为搞发明有两条路，第一条是全新的发现，第二条是把已知其原理的事实进行组合。”近年来也有人曾经预言，“组合”代表着技术发展的趋势。 总的来说，组合是任意的，各种各样的事物要素都可以进行组合。例如，不同的物品可以进行组合，不同的材料可以进得组合，不同领域不同性能的东西也可以进行组合；两种事物可以进行组合，多种事物也可以进行组合；可以是简单的联合，也可以是结合或混合。
类比法 所谓类比发明法，就是一种确定两个以上事物并寻找同异关系的思维方法。即根据一定的标准尺度，把与此有联系的几个相关事物（这既可是同类事物，也可是不同类事物）加以对照，把握住事物的内在联系进行创造。 类比方法，在人们的日常生活中也是常常运用到的。比如，为了买一样称心如意的商品，常要跑几个商店，从商品的价格、功能状况、使用价值和经久耐用的程度等方面进行比较，然后确定是否买下。但是，这不是类比发明，因为他没有创造，只是在同类产品中挑选好一点的，与我们讲的类比发明法是不同的，这里要求的是在类比中有新的创造。类比法是一种富有创造性的发明方法，人们对各种不同的事物进行类比，从类比中不断地产生出新的创造设想，获取更多的创造成果。
联想法 联想发明法是依据人的心理联想而发明的一种创造方法。那么，样想是什么呢？普通心理学认为，联想就是由一事物想到另一事物的心理现象。这种心理现象不公在人的心理活动中占据重要地位，而且在回忆、推理、创造的过程中也起着重要的作用。许多新的创造都来自于人们的联想。 联想可以在特定的对象中进行，也可在特定的空间中进行，还可以进行无限的自由联想。而且，这些联想都可以产生出新的创造性设想，获得创造的成功。我们还可从联想的不同类型，发现不同的联想方法，去进行发现、发明和创造。 创新是有规律可循的，人们经过学习和训练会使创造力获得迅速提高，创造潜能得到有效开发。这对于我们提高技术创新效率、创新水平、创新成果的产业化极为有益。何提高创新能力
另外，
这是老白在头条上的文章，可能会帮到你：
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谢邀。这是一个挑战性的话题，尤其针对当今模板化、边缘化、程式化、同质化的信息时代。
创新思维三要素：其一，系统性的继承与挖掘。其二，批判性的调查与验证。其三，建设性的提升与突破。大道理我不展开，谈谈操作环节吧。
第一环节：补修高境界，有三个充电。
①重视“温故知新”。重温过去所学知识与技能。重温不是重复，而是深刻领会，融会贯通。例如：复习德布罗意公式：λ=h/mv，λe=h/√(mE)=h/√(meV)，深刻领会量子力学的内涵：只涉及速度或约束力/向心力/非接触力，不涉及经典力学的作用力/接触力。
②提升“专业素养”。走出校园，哪怕是博士毕业，依然进一步深度学习。多读并熟悉重要范畴的文献综述。例如，理工科的要纵观动力系统的历史渊源与发展动态，明确一般力学、固体力学、流体力学的区别与联系以及相应的数学手段。
③扩展“交叉学科”。所谓的深度学习，不是越学越专越窄，而要扩宽知识面。例如，搞凝聚态物理的，也要涉猎诸如天体物理、遗传学、规范场论、数学建模、技术状态控制。
第二环节：关注新动态，有三个关注。
④关注“商业动态”。要了解国家行业政策、产业发展布局、市场竞争动态。要利用大数据，揣摩消费动向与潜在需求。
⑤关注“科研动态”。不只是本专业的科学进展，其它专业的科研动态，终将有千丝万缕的联系。
⑥关注“技术动态”。及时了解有各种物质技术装备的大事与进展。产学研，相辅相成、互为因果。
到此，以上就是小编对于创新思维课后困惑的问题就介绍到这了，希望介绍关于创新思维课后困惑的1点解答对大家有用。
