大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于衡水模式创新思维的问题，于是小编就整理了3个相关介绍衡水模式创新思维的解答，让我们一起看看吧。
听闻《衡水中学》要拍成纪录片了，对此您有何感想？
在中国，还就有那么几所公认的名校，有四大名校之说。之所以他们被承认为名校，其实就一个衡量指标，：升学率。更明确的来说，指的就是考上一本的概率。
中国属于资源匮乏，人口压力大，竞争极其激烈的局面。能不能考上一本，上得了名校，是注定一个普通家庭孩子命运的关键之一。名校的毕业生，更加被用人单位看重，提拔的更快。我记得，前几年报纸上刊登过一个数据，说985毕业生毕业五年后，平均薪水就要比其他普通高校毕业生高出一大截。这个就是差距。就是现实。
那些所谓名校，其实就是考取一本的学生数量更多而已。可以说，它们都是高考的机器。但是，做名校有诀窍吗？其实并没有什么诀窍，就两个字：勤奋。有人对一些名校的模式提出批评，认为那是一所大监狱，把学生折磨的不成人样。学生辛苦，老师也辛苦。但是也有支持的人，他们就支持这些名校。他们说，正是高考才改变了穷孩子的命运。没有这些名校，这些孩子很可能以后就要流落社会。所以说，只能痛并爱着她。
就我来看，这些名校确实是非常的折磨人，但是我们有办法吗？我们没有办法。社会竞争如此激烈，乃至于到了变态的程度。这是人口压力造成的。除非再过几十年，真正把人口数量降下来，才能改变这一切。在此之前，我们也找不到任何改变现实的办法。
如果这次把衡水中学拍成了纪录片，我想其内容无非还是说它如何管理严格，如何督促学生去做做不完的题海。无非就是这些东西。他们是真的苦。太辛苦了。我也没有解决的方案，只能祝福他们先苦后甜。人生就是奋斗，奋斗就要吃苦。
衡水中学，其实是一个很有特色的学校，说它的特色，其实就是它能够把应试教育，做到极致。
说实在的，能够做到这一点的，蒲天下，可能都为数不多。
他们有极高的升学率，但有一个问题，会给人带来许多的困扰，
就是他们的学生几乎可以像是流水线上的精致的产品，精致有余，而个性不足。
而我们未来的发展，对人才的需求，是那种创造力想象力，个性张扬的学生，更具有活力。
也更会让，未来的社***垂青。
就是人家的选择方式是这样的，咱也可以先适应它。
但是必须得让咱的孩子，学习，具备另外一种能力，就是创造创新能力。
好的，请，喜欢就点个赞!
如果衡水是中国教育的楷模，为什么国家教育部不将衡水树作典型，将衡水模式向全国推广？如果中央宣传部将衡水作为贯彻党的教育方针的一面旗帜，号召全国各地各校向衡水学习，又会在全国上下发生了什么反向响？……不过今天能够下结论的是：它终将载入中国教育史册，接受历史的评判。
《衡水中学》拍成纪录片有什么稀奇的吗？题主可能不知道，早在数年前，央视拍摄的纪录片《高考》，就已经开始关注高考了，而且在第一、二集中选取的学校，是另一所名头丝毫不亚于衡水中学的安徽六安的毛坦厂中学。
衡水中学和毛坦厂中学，是中国高考大军中的两个王者，它们的教学模式虽然引起巨大的质疑和争议，但在高考升学率方面是挑不出毛病的，作为现象级的高考管理方式，衡水和毛坦厂都值得我们思考和研究。
衡水中学的模式，我们不能说它不科学，也不能说它是完美的，我们只能说它可能是当下教育机制下最适合的，因为它能够最大的挖掘学生的潜力，可以让学生尽可能少一些遗憾。虽然它对学生们而言，是一个梦魇般的存在，但我们不得不承认，它能让你在高考中变的更好。
分分分，学生的命根，在应试的大环境之下，没有分数一切免谈。从另一个角度来讲，对学生的分数负责，也是对他们的未来负责，毕竟考上一所好的大学，可以让孩子们有更多的选择。
可以肯定的是，随着未来高考改革的慢慢发展和持续推进，衡水中学的模式将会逐渐被淘汰。作为高考大军中标志性的衡水，给它留存一段岁月很有必要，***以时日，当学子们不再为高考披肝沥胆时，回过头来看看衡水中学，可能别有一番滋味。
衡水高中的崛起，是应试教育的硬伤？
现在的中国教育，要说“应试教育"的“弊端"，是或不是，谁都可罗列出来一大堆，可究竟怎么解决呢？可行方案在哪呢？没人知道！那么，这种罗列有用吗？世上任何事物都有它的弊端一面，是不是我们就得随意加以放大而否定任何事物呢？不要把中小学教育说得那么高大上，中小学教育不过就一个打基础的教育，至于创造、创新那是后来的事，但无论你怎样创造、创新，总要个基础吧？不是有“万丈高楼平地起"的俗话吗？说到创造、创新，我曾说过，学生做对了一道数理化的智力试题就是一种创造、创新，谁能说不是呢？衡中教育，狠抓基础不是什么硬伤，对衡中教育值得一说的应是它的掐尖招生，而不是它的“应试教育"！当然，它的模式确有它的“硬伤"，有些东西过头了，过头了就是一种错！我们的教育也不能一味去要求答案正确，在学科知识的教育中，我们要多注意、注重学生思维能力的培养与开发，让学生的未来多些创造、创新的基础！最后我要说：现在，无应试则无教育，有教育必有应试！谢邀！
只以提问题的方式回答这问题。
什么是素质教育?什么是应试教育?
所谓的进行素质教育要不要以考试方式检查学生是否达到了教育目标?要不要以考试方式选拔学生?
所谓应试教育的教学内容是不是与提高学生素质矛盾？如有不适合的教学内容，赶快找出来删除掉，这与考试应试何干?
想考文科的学生准备文科的考试内容，想考工科的学生准备工科的考试内容，这是不是应试?这难道不对吗？
明天参加公务员招聘考试，今天让他学习炼钢知识就不是应试教育了？
所谓应试教育与所谓素质教育怎么是对立的?
如果人生需要一段磨练，那就去衡水中学吧！毕竟什么都不是随随便便就能成功的。有一种素质应该叫衡中素质，有一种高考应该叫衡中高考。
如果全国都是衡中模式，那就没有这种模式了。如果你的书桌前永远是书山，时间总像军队，我觉得这种教育应该是正道。
当然，毕竟每个人不同，要不就没有分数差别了。你在的班级大概总会有放弃希望的学生，这样的学生不能得到鼓励，毕竟学生就是以学为主，上学不好好学习，也不能指望走向社会就能好好工作，用心敬业。素质教育就是这样来的。
脑力有区别，毕竟不止一条路，认真对待人生的每个阶段，才是正路！
衡水中学孩子那么拼，升学率也很高，为何还有争议呢？
成也萧何败也萧何
学生那么拼，一方面是褒奖，学生积极进取，废寝忘食，但另一方面社会之所以针砭，是因为它那种拼是不讲方式、方法、道德***式的“硬拼”，其实真的大可不必。
高升学率成为其存在的强力注解
衡中学习过程很残酷，但***的是它找到了平衡点——最后能用所谓“高升学率”来找补。“胜者王侯败者贼”，这就是我们的社会，结果为王。而这个过程中多少苦楚、委屈都很容易被人原谅、并且慢慢淡忘。即使有些痛苦在当时甚至难以接受、承担，但当一个人得到了所谓的好结果时，TA也会眼含热泪微笑着说：“苦尽甘来，一切都值了”。
试想衡中如果没有这个高的升学率，这种教学方式肯定早已被唾弃。但恰恰是这个升学率让它有了存在[_a***_]，提振了这种模式的底气，甚至有的人还对衡中模式歌功颂德、大加推崇，说什么改变了万千柴门学子的命运如此云云。
是的，这是事实，高考是最公平的一次人生际遇，它可以让许许多多山区孩子走出那个困顿他们祖祖辈辈的群山环绕，它可以让许许多多寒门学子和大城市里来的孩子坐在一起、共话青春。而衡水模式是“应对”高考的一剂“猛药”，它用一种让孩子歇斯底里、几近疯狂的状态，来了一场人生的宣泄。但人生就是一次次选择，当你选择一条道路时，你恰恰错过了另一条路上也许是青春最美的风景。
戕害思维使其为社***诟病
恢复高考以来的3000多高考状元无一在某个行业是拔尖人才！这是不容争辩的事实！某种学习方式其实就是戕害创新思维的元凶，这种方式就是为了高分而歇斯底里。国家培养人才，通过高考选拔人才，其实是有更高要求的，不仅仅是让万千学子改变自身命运，国家命运也维系于此，尤其是在这个风云变幻的丛林世界，不是吗？
存在即是理由。衡中模式是一定历史阶段的特定产物，它还会在一定时间内存在。但任何教育教学方式如果违背教育本质，都将被历史淘汰。相信衡中模式作为一种教育探索，也会慢慢完善、不断发展、修正，成为一种更人性、更符合教育规律的超级模式。
到此，以上就是小编对于衡水模式创新思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于衡水模式创新思维的3点解答对大家有用。
