大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于提问的创新思维的问题，于是小编就整理了3个相关介绍提问的创新思维的解答，让我们一起看看吧。
为什么说多提问才是爱思考的人？
因为爱思考的人，才会提出很多问题，提出一些新的想法，有了问题，我们才能去思考解决掉，要是没有人提出新问题，我们永远也不会有新的想法，提出问题，才回去创新，所以说提问才是爱思考的人。
“思考”的近义词是：研究 、考虑 、 忖量
思考的意思是：
巴金《后记》：“它跟我的其他的作品一样，缺少冷静的思考和周密的构思。”
陈登科《赤龙与丹凤》七：“韦克就是这样引导学生不断地动脑筋去思考。”
什么是开放性的提问？
回答如下：开放性的提问是一种让回答者自由发表观点、表达意见或提供详细信息的问题。这类问题通常不限制回答的范围，可以引导被提问者进行深入思考和探索。相比之下，封闭性的提问只需要回答者从给定的选项中选择一个答案。开放性的提问可以激发对话、促进思考和创造性的思维，常用于教育、市场调研和面试等场景中。
课堂上如何有效的提问？
我觉得要区分提问的方式和对象。
提问的方式
- 由已知到未知的提问。用已经学过知识，引出要解决的新问题。如：液体可以转化为气体，那气体可以转化为液体吗？
- 多项选择提问，如:有两条边相等的三角形，可能是（），A:等腰三角形，B:等边三角形，C:锐角三角形，D:直角三角形
- 讨论型的提问，如：如果不闭关锁国，清朝有没有可能成为超级大国？
- 比较型的提问，如：大家能说出硫酸和硝酸的多少不同点？
提问的对象
- 全体学生
估计这个问题是绝大多数同学都能做出来的，又是复习以前学过的知识，那么这个问题，不妨面就向全体同学发问。一般是课前的复习或者是预习的检测，也可以是课后的知识总结。
- 向开小差，注意力不集中的同学
主要是提醒他不要走神，而又不影响课堂的正常进行，这种提问不动声色，学生最能接受。
- 成绩弱的同学
这些同学一般很难体会到学习的快乐，不妨向他们提一些简单的问题，让其也参入到课堂中来。
- 成绩好的同学
这些同学不少都自以为是、骄傲自满。你需要找一些有深度的题目，来向他们提问，既可以打击他们的傲气，也让他们了解，学无止境的道理。
结语
不同的时间段，不同的场景，向什么样的孩子提问，提问的时机和形式是多种多样的，老师可以根据实际情况灵活的运用，只要效果好，对提高课堂效率有帮助，都可以***用。
到此，以上就是小编对于提问的创新思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于提问的创新思维的3点解答对大家有用。
