大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大班创新思维教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大班创新思维教案的解答，让我们一起看看吧。
课堂创新大赛如何创新？
第一，理念新。
这里的理念指的是教育理念，这个需要我们老师多学习教育理念，掌握最新前沿的讯息，并将这些东西用到教学中去。
第二，角度新。这个侧重于教学内容，需要扎实的前沿的学科知识，一定要从新的角度对教学内容进行阐释。
第三，设计新。指教案设计要有新意，在启迪学生创新思维方式，提高创新能力方面有新新举措。
以学生为主体的教学设计应该怎么设计？
我本人在这方面是这样做的。在学知识上以我为主，在班级管理上以学生为主。我从教是80年代，当时正开展素质教育，我选择了管理素质教育。我们先说一下管理素质，管理素质是指一个人的管理意识，管理知识和管理能力。管理意识包括法制观念，纪律观念，公共道德观念等。管理知识包括***知识，组织知识，控制知识，领导知识等。管理能力是指决策能力，组织能力，协调能力，指挥能力等。管理素质决定着人们改造社会的能力，改造自然及管理自身主观世界的能力。提高受教育者的管理素质，目的在于提高他们适应和改造自然的能，适应和改造社会的能力，也在于提高和改善自我的能为。为了提高学生这些方面的能力，结合初中学生不服气的特点。我让每个学生都有管理别人的机会，在身临其境的管别人的过程中重新认识自己也提高了自己的自觉性。在参与班级管理的过程中都能客观总结自己识别人，都能认真地管也能虚心学。这一管理上的改进确实提高了学生的管理素质也提高了教学质量。仅供参考。
教学设计是指教师依据教学目标、课程内容及学生的实际而进行的对教学过程的全方位的安排、策划活动，它是作为教师必备的教学基本能力。创新教学设计，教师可以***取的策略主要有:
01有效整合三维目标
教学目标是教学双方积极活动的标准。教学目标设计，要确立知识与技能、方法与过程、情感态度价值观三维目标的有效整合，不可片面重视某一方面而忽视其他方面。在设计目标时要确立综合发展的要求，自觉坚持教学目标的多元化，体现三维目标的达成。
02准确全面地分析学生
对于学生的分析是确定教学的起点的主要依据。教学要把设计落在学生的“最近发展区”。在教学设计中，教师要关注学生的性格、年龄差异、学习兴趣、动机，学习的期望值、学习方式、人际交往等因素。
03对教材内容进行再创新
在教学设计时，教师要根据教学目标的要求，结合学生的实际水平，对于学习的材料进行再加工，通过取舍、补充、简化、拓宽、延伸等方式，重新选择有利于目标达成的有效材料。对选定的学习内容要进行序列化的组合，使之符合学生认知发展的规律和顺序。
04重视教法及媒体选用的设计
在教学设计中，对教法的设计既要考虑如何教给学生已经概括到理论层面的经验，更要考虑如何指导学生去获取更多经验的方法。在学法指导上，既要考虑怎样指导学生去期待已有的知识经验，又要考虑怎样指导学生建构知识，怎样主动更新自身的知识结构，在选择教学媒体时，要考虑是否有效的适合学习、支持学习，是否有利于师生的互动，是否有利于学生主体性积极性的发挥。
05科学地设计教学评价
像这种提法算是“画蛇添足”，学校教学对象本来就是学生，学本来就是主体，难道教学是“以老师为主体”，或者还有其他“主体”？教师千方百计把各个知识点以及结合知识点将为人之道授予学生，千方百计让学生弄懂其中道理，并学会使用，使书本知识变为自己的本领并发扬光大，这就是老师的价值。其中的“千方百计”就是“教学设计”。为什么要“千方百计”，因为老师面对的是众多的情况不一的学生，要尽量的让同学们都好起来，要尽可能的贯彻“因材施教”，不“千方百计”去“设计教学方案”行吗？
到此，以上就是小编对于大班创新思维教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于大班创新思维教案的2点解答对大家有用。
