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教育管理创新思维,教育管理创新思维案例

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育管理创新思维问题,于是小编就整理了3个相关介绍教育管理新思维的解答,让我们一起看看吧。

  1. 教育终极目标就是要鼓励想象、质疑、思辨等思维品质,从而产生创新思想的过程!对吗?
  2. 中式教育是否缺乏「批判性思维」?
  3. 如何培养孩子的思维和教育?

教育终极目标就是要鼓励想象、质疑、思辨等思维品质,从而产生创新思想过程!对吗?

关于“教育终极目标就是要鼓励想象、质疑、思辨等思维品质,从而产生创新思想的过程!”这个描述是错误的。

教育的终极目标是修道之谓教,是传递人生大道。

教育管理创新思维,教育管理创新思维案例
图片来源网络,侵删)

在《中庸》开篇就点明什么是教育:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”。上天赋予我们的、先天每个人就具备生生不息的生长之性,我们顺着这股生长之性做事就是顺着这条光明大道行走,让人不断地修正自己、不偏离正确道路的方向就是教育所应该做的事情。

儒家所传递的内容是让我们每个人都能在光明大道上行走,不是在羊肠小道、歪门邪道上钻研,走的是不断提升自我生命品质的道路,是让我们每个人生生不息的精神不断发扬光大的道路。

东西方文化的差异,导致具体教育形式都有根本性的不同。

教育管理创新思维,教育管理创新思维案例
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中国的文化是圣人指明方向的文化。这些圣人是先觉的人,提前看到更远的发展方向,能看到对人最好的帮助。因此,几千年来,我们中国的教学就是先记忆圣人的经典,然后理解到,并应用到自己的日常生活中,就可以得到最大的益处了。

即使是今天,我们中国的学校教育也是以记忆、理解、应用为核心,根源就是我们中国核心文化决定了。

而西方人的文化,是对外面世界的探索。因此要搞各种事物的创新和发现,他们的思维方式就偏向于分析、评价、创新这样的思维训练上面来。

教育管理创新思维,教育管理创新思维案例
(图片来源网络,侵删)

这个意思并不是说我们中国就没有分析、评价、创新的思维基础,我们一样有的。博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之都是古圣先贤的思维训练方法,实际也是与西方的评价思维是一致的,甚至我们的祖先对这些思维的训练更有明确的标准做指导,比西方的评价思维更系统全面。

中国在世界的发展史上,其实历来都是最强大的,只是最近几百年落后了一些,几百年与几千年相比也不算个啥事情了,我们后辈之孙慢慢成长激励自己、勇敢向前。

结束语

想象、质疑、思辨等思维品质只是小道小术而已,不必把它提到教育的终极目标层次上来,是实现传递最大学问(《大学》)的方式方法,所以我们要把自己的目标、未来看清楚,定位看明白。

教育的终极目标到底什么呢?

这是一个非常值得深思的问题,不同的人会有不同的回答,因为不同的人考虑的范畴不同。

国家的角度看教育、从教育专家的角度看教育、从个人的角度看教育是相关又不同的。

如果说鼓励想象、质疑、思辨等思维品质,从而产生创新思想的过程是教育终极目的,我想是否过于狭窄了?

做为一个家长和一位青少年成长的长期关注者,我想教育一孩子的终极目的就是让这个孩子成为优秀的他自己、成长为一个优秀的社会人。


这句话怎么理解呢?

我从以下三个方面来解释:

1,健康的成长。

包括身体健康和心理健康,身体健康有部分是不可控的,但在尽可能保证身体健康成长的情况下,一定要保证心理的健康,心理健康越来越重要

谢邀。鼓励想象、质疑、思辩等思维品质,从而产生创新思想这种教育方式是对的。只有创.新才能给社会活力,推动社会发展和进步!但绝对不是教育终极目标个余以为,教育应该先教做人,后教做事。德才兼备才是优秀人才。俗话说的好,活到老学到老,还有三分没学到。

教育终极目标就是要鼓励想象、质疑、思辨等思维品质,从而产生创新思想的过程!这是非常正确的!

虽然,我国唐代著名思想家韩愈在他的著名文章中曾经提出:师者,所以传道受业解惑也!而很多国人也因此认为教育的目的就是教授学生知识培养学生技能、解答学生疑惑。但是,实际上现代教育理论认为,教育的主要目的在于激发学生的求知欲、创造欲。就如题主所说教育的终极目标就是要鼓励想象、质疑和思辩等思维品质,从而产生创新思想的过程!

因为,这样的想法的基础是将每一个受教育者认定为一个天然具有创造力的个体,教师的任务就在于激发受教育者的创造力。这一点类似于铁磁介质,比如上图中的铁棒,它能够被磁化,就是由于它本身就具有磁畴这样的结构,磁铁只是激活了磁畴而已。而古代我国教育家以前的认识则认为受教育者的各种能力都是来源于教育者,这显然是不对的。因此,我们必须要改变教育教学模式,从教师自己满堂灌,变为鼓励学生自学,使得学生能够通过自己的努力来发现和认识世界,甚至得到客观规律。在此过程中,能够不断提升学生的想象能力、质疑能力和思辨能力。这样培养出来的学生,才能够适应科技发展日新月异的社会,才能够不断创新!

教育确实要培养人的想象能力,思辨能力,质疑能力,这也是创新人才不可或缺的,但是,如果把这些说成是教育的终极目标就有些偏颇了。

教育不仅要传授经验,知识,並把知识,经验转化成能力,使人成为一个全面发展的有智慧的人,能力只是其中的重要组成部分,并不是全部。缺德少才不行。重才轻德也不行,对社会危害更大。

教育首先要人学会生存的能力,自己不能养活自己,就是教育的最大失败。人又是社会的人,必须学会适应社会的能力。所以说教育是培养普通劳动者,培养合格的公民是没错的。过份的强调精英的培养是错误的。现在有些名校的个别高材生发生***,***,高高在上不可一世的现象,值得人们深思。

教育不仅要培养社***需要的人,教育也是人自身成长的需要,不管出于什么目的,过分的功利主义教育,都会造成严重的结果。

中式教育是否缺乏「批判性思维」?

确实存在这一问题,可能这也跟国内的应试教育有关。使得老师只传授考试内容,而很少对学生进行发散性思维的训练。久而久之,学生就成了被动接受知识,而很少有人提出自己的观点。

是的,中国的教育很少去培养批判式的能力,比如说你一定要去看看跟你观点相左的人的著述和意见,因为这会防止你思维狭隘。但中国是一个大一统国家,思维上都是大一统的模式,很难有不同的思潮,所以批判思维不一定是提倡的话题。西方别的不说,标准化考试里面是能看到引导你批判式思考的。

其实不是中式教育缺乏“批判性思维”,而是应试教育缺乏批判性思维,这是所有应试教育的通病,不分东西。

因为要应试,所以就必须要有一个相对稳定且统一的标准[_a***_],这就让原本注重学生自己体悟文章思想的阅读教育变成了死记硬背一些完全不知所云的中心思想,让原本强调学生“我手写吾心”的作文成了堆砌看着很美实则言之无物的所谓好词好句,在这种教育模式下,所谓批判性思维根本无从谈起。

但这恰恰是应试教育的毛病,或者说是被我们误解了的西式教育的毛病,真正的传统中式教育一直都是强调批判性思维的。举个例子来说吧,大家中学阶段学过的《子路侍坐》,孔子对于子路、冉有、公西华三位***的主张都只是微微一笑,即使他并不赞成他们的想法,也并没有粗暴的当面提出,更没有把自己的思想灌输给学生,而是尊重(虽然并不认同)每个学生的志向,这才是真正的中式教育。

所以,真正的中式教育一贯都是注重学生自由思考的,而从近代之后,西式教育开始传入,但却由于历史原因我们把西式教育误解了今天的应试教育,这种教育理念逐渐统治了教育界,大家开始在任何事情上都强分对错,强调标准答案和规范模板,教育才变得像今天这样死板而又僵硬。

批判性思维(CriticalThinking)就是通过一定的标准评价思维,进而改善思维,是合理的、反思性的思维,既是思维技能,也是思维倾向。最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会,批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。

批判性思维指的是技能和思想态度,没有学科边界,任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查。批判性思维既是一种思维技能,也是一种人格或气质;既能体现思维水平,也凸显现代人文精神。

这是“批判性思维”的定义。

古希腊有句名言:吾爱吾师,吾更爱真理。这里边就包含着贯彻批判性思维的决心。

而我们的教育为了高效,为了便于管理,更倾向于一致性思维。我们的教育是缺乏批判性思维的。

要求问题的唯一性答案是我们教育的标准,这个无关乎文科还是理科,正确答案只有一个。于是我们的孩子在这样的教育模式下,思维越走越窄,以至于到最后都是一条独木桥。

从教育的角度来看,批判性思维可以分为两个层次。第一个层次是“能力”层次,学生应该获取批判性思维的能力(skillsets)。第二个层次是“心智模式”层次,学生应该获取批判性思维的心智模式(mindsets)。

首先,批判性思维的第一层次是一种能力,有别于知识。批判性思维能力不是指学科知识,而是一种超越学科,或是说适用于所有学科的一种思维能力,也称为可迁徙能力(transferable skills)。这种能力与形式逻辑和非形式逻辑以及统计推断有关。

批判性思维的能力层次是可训练的。在国内,讲授批判性思维课程教师的学科背景不少是逻辑学。批判性思维的教科书也大多围绕形式逻辑和非形式逻辑展开,也包括统计学内容。

要从过去以知识为中心的观念转变为重视学生思维发展的观念。批判性思维和创造性思维是人的思维发展的高级阶段,它是人类文明高级阶段的基石。中国要为人类文明作出贡献,批判性思维与创造性思维教育不可或缺。

批判性思维中国人不是没有,百家争鸣过去一直存在。从清朝入关大兴文字狱就开始从文化的开放走向束缚。新文化运动一昧的崇洋***,同样导致失去了百花齐放的思想基础。到如今依然延习这一弊端。批判性思维对于社会文明进步有着极其重要的作用。当然,批判性思维也不是为了批判而批判,更不是吐口水。在批判中找出问题的根源并加以修正才是真正的批判。

如何培养孩子的思维和教育?

培养孩子思维和教育的方法包括,帮助孩子建立自信心和独立思考的能力,鼓励他们探究和解决问题的方法,支持他们的创造性表达,以及提供充足的学习实践机会
另外,父母要为孩子树立正确的价值观念,教育孩子感恩和乐观的态度,培养他们的责任心和团队合作精神。
此外,给予孩子尽可能多的教育资源,例如优质的教育,体育和文化活动等,可以更好地解决孩子的教育需求和培养他们的思维能力。

到此,以上就是小编对于教育管理创新思维的问题就介绍到这了,希望介绍关于教育管理创新思维的3点解答对大家有用。

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