大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于乘法口诀创新思维的问题，于是小编就整理了3个相关介绍乘法口诀创新思维的解答，让我们一起看看吧。
乘法口诀乱编法？
例如:1个1还是1，1个2还是2，1个3还是3，1个4还是4，1个5还是5，1个6还是6，1个7还是7，1个8还是8，1个9还是9。2个1是1的2倍，2个2是2的2倍，2个3是3的2倍等等
乘法口诀怎么教给孩子更容易接受？
首先将整个口诀表分成5组来学习：1、2的口诀、3的口诀、4的口诀、5、6的口诀、7、8、9的口诀。这样做可以分散难度，易于学生记忆。
其次是要注意算理教学，让学生理解每一句口诀的算理。比如“三四十二”，让学生明白它表示“3个4相加是12”，也可以表示“4个3相加是12”。有了这样的理解，即使猛一下忘了某一句口诀也可以根据其算理想起来。
再次就是注意整个口诀表中规律的探寻，比如竖着看，第一列每次多1，第二列每次多2，第三列每次多3，依此类推;横着看，第一列是“一一得一”，第二行每次多2，第三行每次多3，依此类推。让学生不只是看到表象的规律，而且要探寻到规律出现的本质，这样对学生的理解记忆是非常有效的。
最后就是在几组学习之后，打乱顺序进行过关测试。比如在1、2、3、4的口诀学习之后，先让学生竖着背、横着背背熟之后，再打乱顺序背。最后每个同学任意挑十个进行过关测试。如此一来，孩子们劲头十足，一个个争先恐后的背。
双手表示9的乘法口诀其中的道理？
由于法语数数不像我们那么简单，所以法国人是这样记九九以内的乘法的：
1.5×5以内，和我们的乘法口诀一样；
2.含有9的乘法：伸出双手，手掌面向自己，从左到右十个手指依次是1（左手大拇指）,2（左手食指）,3（左手中指）,4（左手无名指）,5（左手小拇指）,6（右手小拇指）,7（右手无名指）,8（右手中指）,9（右手食指）,10（右手大拇指）。举例子，如果计算6×9，则找到代表6的手指（右手小拇指），数出6左边的指头个数（5个），再数出6右边的指头个数（4个），计6×9＝54；
3.不含有9的乘法：如7×6，7－5＝2，左手伸出2个手指，6－5＝1，右手伸出1个手指，这样，两手伸出的手指数为2和1，两数相加后乘以10得30。未伸出的手指为3和4。两数相乘得12，这样，30＋12得出7×6的积。再比如8×7=（（8-5）+（7-5））×10+（（5-（8-5））×（5-（7-5）））=56. 以上
到此，以上就是小编对于乘法口诀创新思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于乘法口诀创新思维的3点解答对大家有用。
