大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教师评价 创新思维的问题,于是小编就整理了2个相关介绍教师评价 创新思维的解答,让我们一起看看吧。
教师应具备怎么样的创新能力?
教学内容是一切教学活动的凭借。也是决定教学成败的重要因素。教学内容的更新,是指教师在教学内容的某个方面能够有所发现、有所发明、有所创造,或在备课和教学过程中能选择新的思维角度,对原有教学内容进行再认识或者修正、补充乃至重新组合教材、优化知识体系等。所以教师要熟悉所教学科的全套教材,能掌握教材体系,理解教学要求,准确地确定教学目标,明确教学的重点和难点,创造性地组织教学活动,做到既教书又育人,鼓励学生质疑创新,启发学生独立思考,扶植学生的个性发展。
(二)能创造新的教学方法
教学方法是为实现教学目标所***取的方法或手段,是一切教学活动能否卓有成效的关键环节。美国创造学家史密斯认为,创造性的教师,应该是吸收现代教育科学的新成果,并把它积极地运用到教学上从而发现和创造出新的教学方法的人。这就是说一个具有创造意识、创新能力的教师,不仅要善于继承、借鉴前人或他人的先进教学经验和科研成果,而且要善于创新形成具有自己个性特点的教学方法。众所周知,在教学过程中,教学方法的选择和运用是否得当,直接关系到教学工作的效率和效果。新的教学方法通常有:
(1)开展愉快教育,搞好兴趣教学,寓教于乐,寓学于乐。
(3)贯彻因材施教原则,搞好分层教学,使不同层次的学生都得到最大程度的发展。
教学有法,但无定法,贵在得法。教师应时刻牢记,对学生授之一鱼不如授之以渔的教学理念。
(三)能优化教学过程,打造创新课堂。
教学过程包括几个基本教学环节。教学环节是作为整体的教学链条上的基本阶段。教学环节之间的不同衔接和组合,会使教学活动产生截然不同的效果。因此教师的教学创新能力还应体现在积极探求新的教学程序,重视研究教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律,使课堂结构合理化,使教学过程优化,以此体现创新型教学的活力。创新型教学课堂主要表现为:
教师应具备怎么样的创新能力?
(一)能更新和组合教学内容,设计课程最优方案。
教学内容是一切教学活动的凭借。也是决定教学成败的重要因素。教学内容的更新,是指教师在教学内容的某个方面能够有所发现、有所发明、有所创造,或在备课和教学过程中能选择新的思维角度,对原有教学内容进行再认识或者修正、补充乃至重新组合教材、优化知识体系等。所以教师要熟悉所教学科的全套教材,能掌握教材体系,理解教学要求,准确地确定教学目标,明确教学的重点和难点,创造性地组织教学活动,做到既教书又育人,鼓励学生质疑创新,启发学生独立思考,扶植学生的个性发展。
(二)能创造新的教学方法
教学方法是为实现教学目标所***取的方法或手段,是一切教学活动能否卓有成效的关键环节。美国创造学家史密斯认为,创造性的教师,应该是吸收现代教育科学的新成果,并把它积极地运用到教学上从而发现和创造出新的教学方法的人。这就是说一个具有创造意识、创新能力的教师,不仅要善于继承、借鉴前人或他人的先进教学经验和科研成果,而且要善于创新形成具有自己个性特点的教学方法。众所周知,在教学过程中,教学方法的选择和运用是否得当,直接关系到教学工作的效率和效果。新的教学方法通常有:
(1)开展愉快教育,搞好兴趣教学,寓教于乐,寓学于乐。
(2)开展目标教学,坚持课内达标,减轻学生课外学习负担。
(3)贯彻因材施教原则,搞好分层教学,使不同层次的学生都得到最大程度的发展。
教学有法,但无定法,贵在得法。教师应时刻牢记,对学生授之一鱼不如授之以渔的教学理念。
(三)能优化教学过程,打造创新课堂。
教学过程包括几个基本教学环节。教学环节是作为整体的教学链条上的基本阶段。教学环节之间的不同衔接和组合,会使教学活动产生截然不同的效果。因此教师的教学创新能力还应体现在积极探求新的教学程序,重视研究教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律,使课堂结构合理化,使教学过程优化,以此体现创新型教学的活力。创新型教学课堂主要表现为:
到此,以上就是小编对于教师评价 创新思维的问题就介绍到这了,希望介绍关于教师评价 创新思维的2点解答对大家有用。