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如何理解艺术思维与科学思维是两种不同的思维方式?
1、第一，侧重点不同。科学侧重于求“真”、艺术侧重于求“美”，虽然真与美并不矛盾，但思维的取向明显的不一致。第二，思维的自由度不同。
2、科学思维追求对客观事物属性规律的精确掌握，因此***用观察、归纳、实验的模式，执着于冷静、理智、客观的态度，绝对排斥主观精神和情感的渗入。
3、从直觉上看，似乎艺术是更趋向于感性体现的，但是，如果从哲学的思维角度讲，艺术与科学之间的不协调似乎是可以调和的，我们可以把艺术和科学作为“通过某种媒介的形式或结构来表现精神意象的一种方式”。
4、艺术与科学之间确实又有很大的不同，并且在一定程度上存在着对立的现象。科学是人类认识客观世界的知识总和；艺术是人类进行审美创造的最高形式。
艺术思维特点包括哪三个
1、艺术思维的基本特征在于：主要运用形象思维；想象性；虚构性；主体性。
2、综上，艺术思维的特点包括感性、非逻辑和具象。其错误的说法是“抽象”。抽象思维更多见于科学和理性思维，而非艺术思维。所以这个题目的答案是D。
3、综上所述，艺术思维包括感知思维、想象思维和情感思维。这三种思维方式相互交织、相互影响，共同构成了艺术家的创作过程。对于艺术家来说，不断培养和提高自己的艺术思维能力，有助于创作出更加优秀的作品。
艺术创新思维对我们的美术教学有哪些启示?
突破传统束缚，追求个性表达：近现代艺术思潮鼓励艺术家打破传统的艺术观念和创作方式，勇敢地表达自己的个性和独特性。艺术家应该敢于挑战传统的束缚，以创新的思维和独特的视角进行创作，从而形成自己独特的艺术风格。
创造性思维对幼儿美术教育的促进作用 首先，创造性思维有助于提高幼儿的想象力和创造力。
培养儿童的思维能力，创造视觉***来表达理解，发展智慧，提高形象思维能力，促进逻辑思维的发展。促进儿童的全面发展。绘画通过敏感与理性、大脑与手、艺术与技术、智力与非智力等因素在人的全球和谐发展中发挥着重要作用。
提高了学习兴趣。运用现代信息技术手段，启发创新思维 现代信息技术为美术课提供大量的开放性的信息资源，能够让学生在课堂上既动脑又动手，多种感官并用。
因此在美术教学中如何培养学生的创新思维，对于实施素质教育具有深远的意义。为此，我们在近一年多的时间内，就小学美术课堂教学中，如何有效地培养学生的创新思维作了初步研究。
培养兴趣，激发冲动大家常说：兴趣爱好是最好的老师。激发孩子学习培训的兴趣爱好，会比强制性她们学习好的多。只需孩子有兴趣爱好，那麼他便会急不可耐的逐渐美术绘画。
如何在小学美术教学中培养学生的创新思维
1、从教学设计上做好培养学生创新思维的准备工作 做好教学设计是上好一堂课的基础，要在小学美术教育中培养学生的创新思维，必须在教学设计中做好培养学生创新思维的准备工作，包括教学各个环节的组织、设计工作。
2、兴趣是最好的老师，是学生发展思维的巨大动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至会开发学生的智力。所以在学习中教师首先应激发学生兴趣。
3、绘画是学生反映自身生活的主体性表现活动，如果没有产生强烈的表现自身的欲望，也就不会产生真正属于学生自己的绘画。因此在美术教育中培养兴趣，激发创造热情是推动创造思维发展的前提。
4、我认为应做好以下几点： 为学生提供创新的机会。丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生新奇的想法来源于实践，创造思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物，多感才能多知。
创造性思维的五大特点
1、[_a***_]性 联想是将表面看来互不相干的事物联系起来，从而达到创新的界域。联想性思维可以利用已有的经验创新，如我们常说的由此及彼、举一反触类旁通，也可以利用别人的发明或创造进行创新。
2、创新思维的特点 联想性 联想是将表面看来互不相干的事物联系起来，从而达到创新的界域。联想性思维可以利用已有的 经验 创新，如我们常说的由此及彼、举一反触类旁通，也可以利用别人的发明或创造进行创新。
3、五创造性思维的跨越性 创造性思维的思维进程带有很大的跨越性，省略了思维步骤，思维跨度较大，具有明显的跳跃性和直觉性逻辑思维又称抽象思惟，是思维的一种高级形式其特点是以抽象的概念判断和推理作为思维的基本。
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