大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于开发创新思维考试的问题，于是小编就整理了2个相关介绍开发创新思维考试的解答，让我们一起看看吧。
高中语文有答题模板吗？
坦白的说是有的，而且很有用。
很多人说学习语文主要是靠平常的积累，没有什么捷径可寻。这句话我是赞同的，因为学习语文和考好语文是两码事。
想要提高考试成绩当然是可以依靠答题模板进行提升的，但文化素养确确实实是日积月累，才可以慢慢提升的。
很直白地说就是，语文试卷中呈现的部分，只有作文是与文化素养关联最多的，其余部分更多地还是应试，所以说想提高成绩，就需要掌握一套答题的方法，当你真正吸收掌握了以后，成绩也会逐步提升上来的。
我是高三语文教师，最近两天有高二学生向我要答题模板。我借该问题谈谈我的想法。
高中语文到底有没有答题模板呢？
我说没有吧，网上铺天盖地的答题模板，尤其是高中学生在初中便收集了大量的答题模板。我说有吧，这些模板如果真的有用，那么语文是不是都可以得高分呢？但近18年的语文教学经验告诉我，语文得高分并非易事。
我的观点：语文与其说有答题模板，不如说有规范的答题思路。
举例说明。
问题： 这首诗后四句接连用典，表达了诗人的哪些思想情感？ （6分）
送别杜审言
［唐］宋之问
卧病人事绝，嗟君万里行。
河桥不相送，江树远含情。
诚谢邀请。宽泛而言每科都有答题模板。掌握一定答题模板技巧，让自己语文成绩大幅提高，是每个高中生的心愿。下面谈谈我的看法。
基于语文学科的特殊性，它的答题模板不像理科那么明显，这也是学生学语文感到困难的地方。语文试题，各类阅读材料分析题按照答题思路都有一定的答题思维模式。常用的是总分总和概括+实例。举例如下。
一.诗歌鉴赏题
“形象分析题”：总结形象特点-结合诗句具体分析-总结人物形象的意义。也就是总-分-总，分析时可加上手法分析。
“情境分析题”：总结诗歌情境特点（一般用“本诗描写了~~的意境”来概括）-就整首诗句逐一分析-总结意境的作用或意义。
“炼字”效果题：解词-放在句中解释-从手法、意义、音韵等角度分析“炼字”的效果-总结
二.现代文
分析论述题包括探究题，都要看清题干要求，确定答题有效区间，紧扣文本进行答题。
人物传记类中回答每道题时一定要列序数条理清晰地概括分点阐述，“简答”题可不举文中例子;“详细论述”则是分点概括+实例
小说类：答题时***的要素，情感中心都要了然于心，然后针对题干要求作答。不管是“人物形象”分析，环境分析，还是情节分析，答题时也可用总分总模式，也要看清题干要求，分析时不离开文本，结合文本分析，记着概括+实例。
为什么语文考试一定要考阅读理解呢？对我们以后走上社会有用吗？
首先，阅读理解是语文考试内容之一。从小学一年级的语文考试开始，就把阅读理解作为考察内容之一，其用意很明显，就是从小培养学生的阅读能力。
其次，阅读能力的高低是检测学生语文水平高低的一个重要指标。不同阶段的学生，要求有相应的阅读能力，所以，语文课标对不同年龄和阶段的学生提出了不同的阅读目标，达到相应的阅读水平。在不同阶段的语文考试中，就设置了相应水平的阅读题目，以此来检测学生的阅读水平是否达到了要求的水平。
再次，语文是一门集实践性和工具性很强的学科，学习语文的一个作用就是能够把学到的能力应运到实际生活中。让语文成长一项工具，更好的为生活服务。其实，也就是达到学以致用的效果。语文考试中把阅读理解作为一项必不可少的考察内容，其目的就是强化学生对汉语言文字的运用能力。
最后，语文水平高低的衡量标准，一个来自于作文能力，另一个来自于阅读理解能力。试想，一个连文章内容都读不懂的人，语文水平能高到哪里去？当然，阅读理解考试题目中内容也是综合性的，既有对字词方面的考察，也有对句段理解的考察，更有对文章内容感悟和拓展方面的考核，应该说，阅读理解其实就是在考核学生的语文综合运用的能力，所以，语文考试中，阅读理解是必不可少的一项内容！
综上所述，阅读理解作为一道考察语文学生综合能力的题目，必然会成为考试内容之一。
到此，以上就是小编对于开发创新思维考试的问题就介绍到这了，希望介绍关于开发创新思维考试的2点解答对大家有用。
