大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于农村创新思维案例的问题，于是小编就整理了4个相关介绍农村创新思维案例的解答，让我们一起看看吧。
逻辑思维和创新思维举例？
美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料。 有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。老板不同意这个荒.唐的想法。哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试。于是，马戏团演出场地外就多了一个声音：来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!在哈利不停地叫喊声中，观众比往常多了几倍。
观众们进场后，小哈利就开始叫卖起饮料。而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。
有没有什么展现传统文化创新的例子？
展现传统文化创新的例子很多很多，如：婚姻文化：现代将近有一半的男女结婚，‘’崇洋***‘’，男性西装革履，女性穿着洁白的婚纱，在教堂或酒店、或家里举行婚礼。服饰文化：现在男女穿衣几乎全部‘’改头换面‘’。建筑文化：现代民居（包括官方）几乎都是新型款式的‘’洋房‘’建设风格、风韵、风情，只有一部分少数民族，还保持传统的民居建筑风格、风情。交通、运输、通信、货币流通…………各种工业、商业模式等太多、很多…………
我们是专做传统文化创新的，已经为之奋斗了二十多年了。
最典型的例子，就是将诸子百家争鸣创新为诸子百家合鸣。
还有一种典型的的创新就是~合学，是对应科学而创新的。
以教育为例:
科学就是分科而学;
合学就是合科而学;
分科而学与合科而学结合起来就是~科合双壁。
那么，合学的出处来自哪里的，传统文化称之为坛城、曼陀罗、僧伽吒，这些古老的名称，人们是肯定不太懂得如何应用的。
将之创新为合学，与科学组团为~科合双壁，应用于教育事业，人们才能逐步将这些古老的智慧应用于其他各个领域。
文化创新的例子非常多，本账号中会跟大家详细分享五福临门文化的众多创新成果。
这种例子非常多，比如在上世纪70年代，我国把传统中医文化中的针灸进行创新应用，用针灸取代***。再比如1***6年朱汉章教授把针灸和手术刀相结合发明的小针刀，也是传统文化创新应用的好例子。
很多综艺节目就是在展现传统文化的创新，如《经典咏流传》《中国诗词大会》《见字如面》《朗读者》等节目，都成为收视率居高不下的爆款，相信大家都不会陌生。
经典一直都活在我们的心中，从未远去。生活中随处可见，只是我们大多时候没有注意。我们的思维方式、理解方式都是继承传统文化而来。
如非黑即白的二元对立式思维，举个例子，公交车上该不该让座，很多人就喜欢说让座是道德的，不让座是不道德的，难道不能把不让座看成是既不是道德的，也不是不道德的？康德就说道德与不道德之间还有一个0（既不是道德，也不是不道德）。所以说传统文化一直影响着我们。
谢邀！这回你问对人了，关于传统文化创新我真的有，而且非常丰富。或许有人说：‘’你凭什么？没有七、八十年的功底，你能干得了？‘’。的确，这位仁兄说得对。因为我也曾有这样的想法。但偏偏我有向不可能挑战的决心。于是我凭直觉、凭毅力、凭信心、凭意志、凭无私无畏先把自己降服。坦白说就这一出，竟能事半功倍。什么无为、什么明心见性、什么天人合一我只管研究它成为可能的方法。至于文字，我只当它是配角。结果我只用十五年就实现‘’开悟‘’。‘’烦恼是觉悟的开始‘’这是我站起来的第一个觉悟。再过十五年，也就是今天，我再次腾升；‘’烦恼是所有学问的源头‘’这是我觉悟后的一次蜕变。有道是：‘’会当凌绝顶，一览众山小‘’。当回过头来再看风云的时候，我发现原来中国传统文化的那些端倪，只是人启蒙的开始。也就是说，那些经典国学只是一个概况。还有更好更深更精彩的内容，需要我们去探索、去挖掘、去创新。下面提供几段（部分）创新给大家参考：
蚀：质之轻重，蚀以验容。衡天之度，寸尺不松。彖曰：蚀山之验，风雨同告，夜腐日蚀，酷寒入缝，鼠蚁穿胸，山摇地动，策火暴龙。呜呼！体无完肤，唯验神容。规之以动，自律有功。神定气足，是为脱俗。
明：脉动律显。心动灵微。印与天合，意随念表。彖曰：清无鱼，身临险。否。形遁意灭，大清育大命，盖理于明，物来自应。观天如观己，浊除，心明，道显，一脉通弦。
鉴：恒悟。历万变而知变，心归一律，鉴之为天。彖曰：天灯亮度，以苦为乐，以暗为餐，以常为鉴；鉴蛊利新，尤虎之猛；度己之能，如灯察察。鉴能善治，如安内机。无以觉，以变应变历于盖世之先。
学而思创新思维是奥数吗？
学而思创新思维不是奥数，它是一种培养学生创新能力和思维能力的教育方法。在学而思创新思维课程中，学生会学习如何分析问题、解决问题、创造新的想法和解决方案。
这些能力不仅可以帮助学生在数学学科中取得好成绩，还可以在他们的日常生活中发挥作用。
这种教育方法不仅可以提高学生的数学素养，还可以培养他们的创新能力和创造力，这对他们未来的职业和生活都会有很大的帮助。因此，学而思创新思维不是奥数，而是一种更全面和综合的教育方法。
不是奥数。
而思创新思维训练是一种针对儿童的思维能力培养项目，旨在帮助儿童掌握创新思维的方法和技巧。
该项目***用多种互动式[_a***_]方式，如游戏、小组讨论等，注重培养儿童的思维习惯和创新思维能力。
通过该项目的学习，儿童可以提高问题解决能力和创造力，为未来的学习和生活奠定基础。
最主要的三种创新方式为？
创新的形势有开拓式创新、升级式创新、差异化创新、组合式创新、移植式创新、精神式创新、破坏式创新。
1、开拓式创新
开拓式创新是最有价值、也最有难度的一种创新，这种创新所创造的事物是历史上不曾出现过的，是全新的，并且对于历史进程具有深远的影响，它往往伴随着天才人物的灵光乍现，带有一定的偶然性。
2、升级式创新
开拓式创新固然重要，但我们也听说过"起了个大早、赶了个晚集"这句话，我们也看到很多开拓者没有赚到钱、模仿者赚了个盆满钵满的例子。
3、差异化创新
大概10年前，定位理论开始风靡于营销界，颇有营销就定于定位、定位就等于营销的感觉。其实，定位理论所适合的，只是差异化创新这个领域。
1.逆向思维。
在思维实践中，每个人都形成了自己所惯用的、格式化的思考模式，当面对外界事物时，会不***思索地将其纳入特定思维框架进行处理。“羊群效应”就是典型的思维定式，人云亦云和从众心理在很大程度上会影响一个人甚至一个集体的正确判断。逆向思维帮助人们跳出思维定式。
2.捕捉机遇法。
在人们发明创造的过程中，或许会遇到偶然的意外、机遇。青霉素的发明就是一个很好的例子，弗莱明发现自己培养的葡萄球菌变成了青色的霉菌，这看似是一次实验失误，但是弗莱明敏锐的抓住了问题的关键，青霉菌旁边的金***的葡萄球菌正在变得透明，毫无疑问，青霉菌消灭了它接触的葡萄球菌，弗莱明据此发明了葡萄球菌的克星“青霉素”。
3.头脑风暴法。
头脑风暴通过联想反应、热情感染来激发人们创新思维。联想是产生新观念的基本过程。
1、捕捉机遇法
在人们发明创造的过程中，或许会遇到偶然的意外、机遇，这些变数并不在人们的预料之中，而且大多数与最终目标无关，所以经常不能引起人们的注意，导致错失机遇。而捕捉机遇法则是在发明创造的过程中，以极大的注意力和好奇心，及时捕捉那些偶然的机遇。青霉素的发明就是一个很好的例子，弗莱明发现自己培养的葡萄球菌变成了青色的霉菌，这看似是一次实验失误，但是弗莱明敏锐的抓住了问题的关键，青霉菌旁边的金***的葡萄球菌正在变得透明，毫无疑问，青霉菌消灭了它接触的葡萄球菌，弗莱明据此发明了葡萄球菌的克星“青霉素”。
捕捉机遇，进行创新，还要求我们密切关注事物变化，透过现象看本质，对于新事物、意外出现的事物保持敏感、好奇的心理。
绞尽脑汁都不知道咋创新，这三个创新方法不妨一看
2、头脑风暴法
头脑风暴最早是指***患者精神错乱，而现在是指一群人在一起围绕着一个话题进行思考，进行讨论，在讨论的过程中，没有规则约束，说错不进行批评，当有了好点子时就大声的说出来，使观点与观点相碰撞、相启发，在观点上建立新观点，使头脑受到风暴式的冲击，灵光乍现，从而促进一个新观点，好办法的产生。这个过程集思广益，使每个人的思路都能很大限度的开拓。
但是注意，进行头脑风暴法时，时间控制的不要过长，创造学家帕内斯认为，会议最好安排在30-45分钟之间，参加人数一般为8~12人，此外还要设置一名主持人进行启发引导、活跃气氛、掌握进程。还需要1-2名记录员进行记录。会议中鼓励大家积极发言，避免集体惰性。
绞尽脑汁都不知道咋创新，这三个创新方法不妨一看
3、突破框架思维
创新的第一种基本方法:
重新主合构成元素:石墨和钻石提醒我们，创新的第一种基本方法是:重新组合构成元素。
创新的第二种基本方法，改变构成元素的量值
二氧化碳和一氧化碳提醒我们，创新的第二种基本方法是:改变构成元素的量值
创新的自三种基本方法:增加或减少构成元素
一是模仿创新。当你没有资金和技术支持时，模仿创新便是切实可行的，如我国改革初期，枪炮，甚至日常用品都是模仿创新的产物。
二是自主创新。这种创新的核心是资金和技术支持。如华为每年的创新资金达1O00亿元人民币。
三是集成创新。就是站在全球的高度，将世界一流技术为我所用。或购买专利，或收购，或合资，或引入，以最终达到创新目的为止！
到此，以上就是小编对于农村创新思维案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于农村创新思维案例的4点解答对大家有用。
