大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于理科创新思维答案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍理科创新思维答案的解答，让我们一起看看吧。
被错误答案误导给出错误过程是属于什么心理现象？
这是“服从”心理和“从善”心理的结合。中国人的思维定势里，天生对“君亲师”有信赖感，这是“孝道”的延伸。除非“君亲师”有非常明显的谬误，为下者一般不会怀疑其动机是“恶意”的，往往会私下作出善意的解释。在传统社会，“以下犯上”质疑的代价是巨大的，而盲从和妥协几乎是没有代价的。对于权威者有意无意给出的错误答案，解答者一般会认为答案是不会错的，然后再想办法用一个“比较合理”的过程来达到（推出）这个答案。这个过程被不断进行的“标准化”考试和论文答辩一次次地强化，严重削弱了中国人的创新思维能力。
这种心理学现象是“服从”现象
具体可以看米尔格拉姆实验，就是“服从与权威”实验。
在实验中，大多数作为研究对象“老师”们在象征着权威的研究者的命令下毫不犹豫去电击学生。
而关于做物理学题目时，做作业的人很明显是把答案作为权威来服从，所以才会为此去编造解题过程。
自私！仇恨！愚蠢！贪婪！以小我利益为一切行为出发点！是人类畜生习性在文明社会的延续。即是得出'错误答案'的重要原因更是'错误答案'导致现实损害的根本！那么如何避免错误的思想主导事物方向，减少损害就具有重要现实意义。既是制度建设问题，也是人性教育问题，更是人类文明能否延续的问题！
首先要理清'正确'与'错误'的关系。对立统一是哲学体系里正与反的关系，做为社会行为而言抛开人类文明现实基础讨论正反就会失去意义。那么既然离不开社会文明基础，就要考虑这件事的社会意义。柏拉图'理想国'已经证明了人类文明进步中'公平正义''维护集体利益''利他'的必须性；二战、***、伊拉克、isis……现实中无数个案例都证明，文明要想延续，社会要想和谐，人类要想进步，都必须要有命运共同体的概念，必须要有己所不欲勿施于人的思想，而这些思想的本源居然都来自宗教！
那么做为人性教育思想改良角度而言，我们是不是应该重新认识宗教？重新考量宗教的作用？做为制度建设而言，'束权'时我们是不是更应该考虑人畜生习性的约束惩罚；'赋权'时是不是应该把利他能力放在首位，把掠夺能力放在末尾？做为畜生的一个分支，'人'这个物种在做出任何行为时，决定最终***取哪种行为的最后那根稻草，是这个人成长过程中形成的价值观！！
五百年前的人与今天相比是多了一根指头还是少了一只耳朵？都没有！再看看科技，20年前的手机与今天还有可比性吗？只有科技的进步却放任人类畜生习性的泛滥而不加约束，最终带来的只能是毁灭！！进步的越快毁灭来的越快………。
发散思维又称创新思维？
发散思维（Divergent Thinking），又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。 不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映，以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新的解释，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维，也称创造性思维。它给人带来新的具有社会意义的成果，是一个人智力水平高度发展的产物。
创新思维是创新力的核心,而发散思维是创新思维的核心.因为发散思维最集中地体现了创新思维的本质和特征,它内在地包含了逆向思维,横向思维,求异思维等其它思维方式,同时它也是想象,联想,灵感等思维的前提和基础.
到此，以上就是小编对于理科创新思维答案的问题就介绍到这了，希望介绍关于理科创新思维答案的2点解答对大家有用。
