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创新思维案例分析典型例子分析
创新思维的名人事例一 美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料。
创新思维案例分析1—《希尔顿饭店创始》 著名的希尔顿酒店产业创始于20世纪20年代。当初，创始人希尔顿在达拉斯商业街上漫步，发现这里竟然没有一家象样的酒店，萌生了建一家高级酒店的想法。
伽利略通过望远镜观察天体，发现：日球表面凹凸不平，木星有四个卫星，太阳有黑子，***由无数恒星组成，金星、水星都有盈亏现象等。
什么是善于思考,敢于创新?
敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新，是一种积极进取的心态和行为习惯。这种人生态度体现了一个人的智慧、勇气和领导力，也是实现个人价值和社会发展的重要条件。
即，善于从事物的多侧、多环节、多因素、多层次、多角度来进行思考； 开放性。
意思就是我们要回到最初始的、最原始的角度来思考问题。第四个，善于找到问题。要学会发现核心关键的第一线性原理，直击问题的核心本质，才能解决问题的根本性。第五个，乐于寻找原因、结果和可能的解决办法。
如何创新小学音乐教学
1、注重教学互动交流 教师通过与学生之间有效的交流可以获取更多的信息，从而针对性地对学生进行施教。而且通过长期交流培养出的感情，会增加学生对教师的好感。
2、教学方法创新：***用多样化的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
如何在小学音乐课中培养学生的创造能力
1、既然要让学生去创新，首先要给学生创造一个民主、融洽、生动活泼的课堂气氛。我常走到学生中去，与他们围在一起，甚至像小孩子一样与他们在一起唱唱、跳跳，共同讨论，征求学生意见。
2、首先，要清楚音乐的创新是指的哪些方面，笔者认为，音乐创新是从音乐的意识、情感、能力和思维等方面着手，通过这几方面的创新观念的培养能够较好的培养学生的音乐创造能力。其次，如何进行创新教学。
3、创造性思维的培养需要一个良好的气氛，在学习音乐的过程中始终保持轻松愉快的心情，有利于学生发挥主动性和创造性，乐于参与，他们的创造性思维才能得以激发。
4、强调实践，鼓励创造 2011版课标的课程基本理念提出要强调音乐实践，鼓励音乐创造。
5、正确理解，懂得创造在音乐教学中培养学生的创造能力，首先要正确理解音乐教学中创造的含义。一般意义上的创造是广义的，泛指一一切具有创造性的音乐实践活动。比如：自由创编歌词、小组合作创编音乐节奏、自制打击乐器等。
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