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大学生如何培养数学思维论文
1、要培养大学生具备较好的数学思维是一个长期艰巨的过程。基本策略是：重思想的形成、促观念的培养。要特别注意做到以下几点：（一）优化思维方式。
2、②培养数学应用意识，体现数学的实际应用价值。③提高学生学习数学的兴趣，培养学生学会团结合作，提高分析和解决实际问题的能力。④了解数学建模过程，培养数学创新能力和数学建模综合素质。
3、计算思维的关键就是抽象的自动化，先培养学生的自动化能力，即编程能力，在此基础上，培养学生的抽象能力，就是指学生思考问题，分解问题，用程序语言或者计算机软件设计、细化现实问题的能力。
4、但是逻辑思维能力并不是与生俱来。因而在小学数学教学中，教师要遵守逻辑规律，正确地运用分析比较、直观形象、抽象概括、判断推理等各种思维形式培养学生的逻辑思维能力。
中学数学教学的论文
1、初中数学教学论文范文篇一：初中数学智能教学研究 初中生智能 智能简单地说，就是智慧和能力。
2、数学教学论文篇一 引进有效的教学方法 科学有效的教学方法对提高整体教学的有效性有很大的帮助。以初中函数的教学为例，初中三年级就开始引入了函数的相关概念。
3、初中数学教学论文 篇1 论文摘要： 数学这门学科是一门比较重要的基础学科，较强的逻辑性和抽象性是数学知识的重要特点，因此对于数学的教学能够提高学生的综合能力和素质。
高职数学教学及学生创新能力培养论文
1、高职数学教学及学生创新能力培养论文 [摘要] 进入21世纪，人才的竞争越来越激烈，人才是否具有创新意识、创新能力和创新精神是非常关键的。而对学生创新能力有很大帮助的高职数学教学，在学生的创新能力的培养方面起着关键的作用。
2、在数学教学中要着力培养学生的创新意识 【论文摘要】对于21世纪新一代接班人的创新精神、创新意识、创新能力，直接关系到社会主义现代化建设和进程。
3、学校在教育教学中，为了提高学生成绩，一味地强调培养学生的应试能力，忽略学生学习的主体性和创新能力。
4、高职数学教学应以运用数学解决实际问题为目标，以数学建模作为改革的切入点，让学生在建模过程中学会用数学思维去认识和思考自己所生活的环境与社会[1]，培养学生的创新思维能力和综合素质。
5、培养学生的创新意识 创设情景，培养学生的创新意识。创设情景是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在教学过程中发现问题和积极探求，必须营造一种民主、宽松的课堂氛围，才能让学生的思维自由奔放。
培养数学创造性思维的方法技巧
1、用“求异”的思维去看待和思考事物 也就是，在我们的学习工作和生活中，多去有意识的关注客观事物的不同性与特殊性。不拘泥于常规，不轻信权威，以怀疑和批判的态度对待一切事物和现象。
2、创设问题情景就其内容形势来说，有 故事 法、生活事例法、实验操作法、联系旧知法、伴随解决实际问题法等；就其意图来说，有调动学生学习积极性引起兴趣的趣味性问题，有以回顾所学知识强化练习的类比性问题，有与实际相结合的应用性问题等。
3、鼓励合作学习：合作学习可以帮助学生学会倾听他人的观点，学会与他人交流和合作，这对于培养他们的创造性思维是非常有帮助的。提供反馈：教师应该及时给学生提供反馈，让他们知道自己的思考是否正确，哪些地方需要改进。
4、数学思维训练 改变学生学习方式 打破学生认知上的思维定势，使学生产生认知冲突，培养学生思维的独立性。思维定势不仅[_a***_]对问题的解决，而且限制了学生的思维空间。
5、如何培养数学创造性思维 创造性思维是集中思维和 发散思维 的对立统一 集中思维是指人们解决问题的思路朝一个方向聚敛前进，从而形成的、确定的答案。
6、怎样培养学生的数学思维 养成积极探索、勤于思考的良好学习氛围 我们深知，没有学生的自主学习的意识和积极性，就没有丰富的想象和生动的联想，很难形成创造性思维。
怎样培养小学生数学创新思维能力论文
二 培养学生逻辑思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程 教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展（包括思维能力的发展）的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。
从具体的感性认识入手，积极促进学生的思维 在数学基础知识教学中，应加强形成概念、法则、定律等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。
在学习中，让学生多动手、动脑，用多种感官参与活动，形成表象，再利用表象中的中间作用，把具体形象思维上升到抽象思维，是诱发学生学习兴趣的重要保证。同时，在操作活动中，启迪了学生独特的思维，培养了创新能力。
创设适合小学生年龄特点的学习环境，启发学生主动思维美国教育家布郎认为：“学习的环境应该放在真实的社会背景中，使它对学生有意义。
激发求知欲，培养学生的思维能力 小学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。因此在小学，特别是中、高年级，正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。
”而基础教育是培养创新人才的摇篮。因此，在小学阶段培养学生的创造性思维决不只针对高智力的学生，而是面向全体学生的，让他们都有机会获得创造性思维的训练。
什么是数学创新思维
1、数学思维的展示主要包括三类人思维活动的展示，即数学家的，教师的，学生的思维活动。
2、创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，得出与众不同的解决方案。可分为差异性、探索式、优化式及否定性四种。
3、创新思维，是指突破常规思维的定势而产生新的想法。通俗的说，就是不按常理出牌。有时也需要突破所谓惯常的条理性。比如切苹果通常是竖切的，即从苹果的两端切，而有人突发奇想，横切苹果，结果发现里面竟然有颗星星。
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