大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创新思维班会总结的问题，于是小编就整理了4个相关介绍创新思维班会总结的解答，让我们一起看看吧。
‘学先锋，当先锋，创先锋’主题班会？
主持人开场白：
各位同学，今天我们开展这次《争做先锋模范推进创新争优》主题班会。
在那些成绩的幕后，隐藏着我们班干部们的汗水。每一个活动的策划，组织，与开展；每个活动上，她们满操场上奔跑的身影；
请用我们最热烈的掌声，感谢上一届班干部的辛勤付出。
同时，我们的成绩都是因为我们有一股团结向上的力量，因为团结，才会如此优秀，因为团结，才会被评为优秀班级。也请为我们自己给予热烈的掌声。我相信这次的优秀班级一定又会在我班停留！
下面，请各位老师和同学踊跃发言，表达各自对如何【争做先锋模范推进创新争优】的看法……
主题班会的特点是主题鲜明形式多样？
主题班会
主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议。主题主要为：
（1）学生共同关心、感兴趣的问题；（2）学生之间认识有分歧的问题；
（3）集体中产生的较重大的问题。要求：中心思想明确，内容丰富集中；切合学生需要，班级成员共同参与；具有教育性、知识性、趣味性；会前充分准备，尽可能发挥每个人的专长、爱好和创造性，形式活泼生动，安排紧凑，气氛和谐等。达到提高认识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成等目的。
怎么设计一个有趣的主题班会。主题是我们身边的理智行为者？
和题材无关，设计班会你得明白技巧，再结合题材加以思考，自然水到渠成
一、***性原则
一直以来，有些班主任对学校制定的班会主题没有***，所以造成主题班会的凌乱与随意，甚至将主题班会的重要性在很多老师和学生的心目中淡化。
二、针对性原则
一个好的主题便是一节优秀的主题班会成功的一半，在主题设立时，应该更多的结合学生的实际。
三、整合性原则
在以往的班会中有两个极端现象，一是教师包办型，整个班会过程老师既是导演也是演员，还是编剧，形成一种我说你听的态势，效果很不好。二是放纵学生型，为了体现学生的主体地位，放手让他们做，对活动过程没有指导、参与，效果也不好。这就需要我们学会将教师的主导作用与学生的主体作用有效整合。
四、创新性原则
枯燥呆板的形式只会让学生感到厌倦，所以要求教师在主题班会的实施过程中一定要有创新，结合学生的实际，准备一些喜闻乐见的内容吸引他们。
怎么设计一个有趣的主题班会。主题是我们身边的理智行为者？
和题材无关，设计班会你得明白技巧，再结合题材加以思考，自然水到渠成
一、***性原则
一直以来，有些班主任对学校制定的班会主题没有***，所以造成主题班会的凌乱与随意，甚至将主题班会的重要性在很多老师和学生的心目中淡化。
二、针对性原则
一个好的主题便是一节优秀的主题班会成功的一半，在主题设立时，应该更多的结合学生的实际。
三、整合性原则
在以往的班会中有两个极端现象，一是教师包办型，整个班会过程老师既是导演也是演员，还是编剧，形成一种我说你听的态势，效果很不好。二是放纵学生型，为了体现学生的主体地位，放手让他们做，对活动过程没有指导、参与，效果也不好。这就需要我们学会将教师的主导作用与学生的主体作用有效整合。
四、创新性原则
枯燥呆板的形式只会让学生感到厌倦，所以要求教师在主题班会的实施过程中一定要有创新，结合学生的实际，准备一些喜闻乐见的内容吸引他们。
到此，以上就是小编对于创新思维班会总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于创新思维班会总结的4点解答对大家有用。
