大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于《创新思维》课纲的问题，于是小编就整理了2个相关介绍《创新思维》课纲的解答，让我们一起看看吧。
教育与政治有什么关系？
教育的目的，是让后来者，继承掌握前人留下的优秀知识，以在前人基础上，开创更美好的未来。
政治，其实就是***管理，***治理。现在世界有两种政治模式，一种是独裁政治，***为极权者服务，为既得利益集团服务。
第二种是民主政治，权力公有，权力属于人民。***的政治必须要为人民服务，它是以选票来体现权力的公有。
***的实质，是为统治者服务的工具。权力公有，则人民共享。纳税人供养***，***必须要为纳税人服务，否则滚蛋。
民主政治，是以满足人民的利益需求为前提。
教育不因为政治而存在。教育的目的，不是为政治统治服务。
教育的根本目的，是以让后人对知识的掌握，以实现人类社会的生存进步发展。
然而教育能影响人的思想，因此教育成为权力者最爱的愚民工具。民主政治，以平等自由为基础，不同利益群体，为维护利益，会拒绝任何力量对思想的操控。因此教育不能成为政治的工具。
权力至上者，欲实現权力维护，纯粹的军事控制，难以长久。因此需要对文化的控制影响人的思想。因为思想是人的行为的前提。
因此政治才要与教育扭在一起。
教育与政治紧密相连,教书育人,立德树人,培养国家的下一代和未来!教育培养创新人才,科技精英。科技强国,人才强国,创新也能强国。实施科教兴国战略,伟大祖国一定可以繁荣昌盛,强大繁荣!
按常理说，教育与政治应该是两码事，但现今教育与政治秘切相联。
在我上学时，政治课是必须有的，每周有三节政治课。
教育与政治应该是相互依存的，教育是为政治服务的，在社会主义国家，政治教育应占主导地位，爱党爱国爱人民是必须课。
当然，教育的目的，是提高国民素质，为国家建设服务，并为发现提拨优秀人材提供基础。
一个国家的强盛与教育息息相关，也必须与政治相关。
教育和政治原本没有关系，可若是想要搞好教育，政治就是帮助教育的有力工具，很多人一提到政治，总是要联想到强权等内容，实际上政治本无好坏，重点就是在应用政治的人，一切都是人把原本中立的内容搞成对立或邪恶。
先谈教育，严格意义上来说，教育应该排在前面，因为教育的核心内涵在于，老一辈把血和泪的经验教训传递给下一代，前辈总是希望后辈人生道路上相对走的更顺，向年轻后学传授先辈血泪凝聚的智慧，这个传授过程称之为教育。
人与人之间的互动，人少的时候没什么，当人多时候就会出现一个问题，众口难调导致混乱经常有可能发生，大众就推举出来管理者，管理者为了公正公平的行使权力，管理者必须要有合规合理的管理方式，这个管理过程我们称之为政治。
教育有了某个相对更好的模式，需要推广时候，如果单纯的依靠老师，可能力量太过单薄，若是依靠政治这个工具，就有可能带给教育质量的实质性提升，政治这个工具能助力教育，根源还是在做事的人，我们决不能盲目的判定教育或政治分别是好是坏，因为重点都是在人，如果人没有问题，一切事情都能达到相对圆满。
如果人出现问题，就有可能出现政治干涉教育的情况，一旦出现了人力干涉教育的正常发展，这时候不管是教育或政治，都会出现相应问题，首先是应用政治的人把政治天平影响到不平衡，接下来教育被染污的政治强制性扭曲，纯正的教育必定变得面目全非，不管是被污染的教育或扭曲的政治，根源问题都还是在人，其实原本纯正意义的政治或纯净的教育依旧还是在那里，只要把价值观扭曲的人换掉，一切都将会逐渐恢复正常。
教育相比政治有一个优势，那就是如果教职人员只要价值观纯正，就能帮助新一代认知正确，随后新一代必定把整个社会的消极状态彻底转变。
我们自己想要做什么样的人？我们希望自己的儿孙做什么样的人？我们想要实现这个目标，那就必须高度重视教育是否纯正。
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***语录：政治工作是一切经济工作的生命线，没有正确的政治观点等于沒有灵魂！我认为，政治是统帅，德才兼备，德就是最好的政治标准！人生，不能沒有政治观点，用***思想武装头脑，就是最好的政治！
你认为学生学习负担的沉重是谁造成的？减负应从谁减起？
学生学生，就以学习为目的，不学无朮，特别是现在是网络时代，你不让他学习难道让他玩游戏不成，我认为动不动就让学生减负是错误的，要想真正减负就把各种召生试卷难题减了，把高考分数降低了，学生自然就减负了。
大家好！对题主提出的这个问题，我想谈谈个人看法：造成学生学习负担沉重的，是学生个人、学生家长以及学校和教育体制。下面分别简述。
首先，就学生个人而言。姑且不说在校学习的各个科目是否会造成学生的学习负担沉重。就学生在课堂上是否能够把老师讲的内容全部消化，就会造成学习负担沉重。第一，能够完全消化老师讲解内容的学生，觉着老师讲的内容太过简单，为了大幅度超越他人，自己加量练习。完成许多难、怪、偏的题目。学习负担自然就加重了。第二，老师课上讲解的内容消化不了的。这部分学生，为了自己不致掉队，也寻求了各种途径补习，做题。从而更加忙碌。
其次，作为家长。同样也有不同的心理。仍然分两个部分：第一部分成绩较好的学生家长，总觉着自己的孩子可以更好，甚至可以成为大家所说的‘学霸’。因而，不顾孩子在校学习多辛苦，给孩子又报名了各种提高班、拔高班之类。促使学生学业负担加重。第二部分成绩不理想的学生家长，更是心急如焚。想尽各种方法要把孩子的成绩搞上去。故此，这部分的学生的休息时间，都是在补课班或是在去补课班的路上。休息时间比上课时间还忙，怎可能学习负担不重？
对于以上两点，大家如果能好好观察一下，会发现人们所谓的‘学渣’，其实是很幸福快乐的。毕竟他们自己和家长都已经知道怎么学也学不会了，就在课上能学多少算多少吧。反倒，这些孩子们的学习负担是最轻的。
再次，现在教育体制虽然不断强调素质教育，可真正落到实处的，还是学校比升学率、比优秀率、比高分段。在这样的竞争之下，没有哪个学校的领导可以置之不理分数，而谈素质教育。故此，学校领导只能给老师们定任务，定目标。而且，这样的任务和目标好像永无止境。总有一个更高的目标在等着老师们。为此，老师只能在量上取胜：多给学生留两道题，让学生多做两套卷子……对于每一个科目增加的量是不多，可学生需要完成的却是好几门课程的内容。怎么可能学习负担不重呢？
最后，我想说：减负是件好事，可减负绝不是简单的减哪一个方面就可以的。这需要群策群力，共同提高认识才可以解决的问题。更重要的是对学校、学生的评判标准发生改变。但我国的高考制度又是选拔性考试，是优中选优的竞争。由此，想要彻底解决学生的学习负担真不是简单的说说就可以实现的。这是一个漫长而艰巨的过程。
一家之言，偏颇之处还请谅解！关注我互相探讨。
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大家都说孩子的负担来源于中国的教育体制，这实际上是错误的。
不要让孩子输在起跑线上，这句话恰恰是众多家长的[_a***_]，对孩子的期望，催生了各种从幼儿园到兴趣班乃至小学，中学，大学的极限要求，同样倒逼中国的教育机构制定更高的标准和教材。
同时各种教育专家的各种教育理念花样百出，教育机构缺乏教育系统导向，各种偏重兼顾，只是满足专家学者的要求，而恰恰忽视了孩子的实际教育的必要需求（实际孩子上学是要学会生活常识及打基础，而不是样样精通），一技之长被视为无能，全面发展变成常态，换成成年人，又有什么人能够做到？
建议幼儿园学习语言表达和语言理解，小学学习生活常用的基础知识和阅读理解，六年级作为初中的基础知识预习班，根据基础成绩，初一分班侧重强化补习基础或先行学习新的知识点，也就是开设快慢班，虽然有歧视之嫌，但是不至于让基础差的孩子彻底掉队，高中由老师根据成绩建议孩子选择文理科分科学习，这样可以最大化减轻孩子的负担，分科不用所有科目都达到高分要求，孩子也可以根据学习兴趣，避免学习一些不必要的科目。
中国的教育专家们，你们的好心请放在综合考量上，你们不要把自己的理念未经论证，就拿出来实行，你们自己都没有说服自己的同行，而是互不得罪的和稀泥式兼容，孩子多学了多少不必要的知识？孩子的兴趣就是这样被扼杀了！反而最终成为一个书呆子或自我放弃的学渣……
到此，以上就是小编对于《创新思维》课纲的问题就介绍到这了，希望介绍关于《创新思维》课纲的2点解答对大家有用。
