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建国以来我国教育的变化与时代背景？
我国教育的变化与时代背景是：
变化一：建国初期扫除文盲行动。
背景是：1949年新中国刚成立时，全国约有5.5亿人。文盲率高达80%。在旧中国，劳动人民没有接受文化教育的权利，建国之后，中国***和人民******取各种措施，在劳动人民中组织扫除文盲行动，提高他们的文化水平。
1950年9月，教育部和中华全国总工会在北京联合召开了第一次全国工农教育会议，会议指出在全国内推行识字教育，逐步减少文盲，规定识字教育的标准是：“农民业余初级班(组)吸收文盲与半文盲入学，使其在3年内认识常用字1000字以上，并具有初步读、写、算能力。”
到了1953年，在职工中扫除文盲近一百万人，农民中扫除文盲近三百万人。到了上世纪50年代末，全国有三千多万人脱盲。70年来，扫盲工作在中国从未停止。根据联合国教科文组织统计，截止到2015年，中国文盲率已经降低至3.6%。

变化二：基础教育的完善和九年义务教育的普及。
背景是：建国前教育发展最繁荣的1946年，全国仅有幼儿园1300所，小学28.9万所，中学4266所。建国之后，党和***迅速投入基础教育的完善中，取得了重大进展。
2018年全国教育事业发展统计公报显示：
学前教育毛入园率从1950年的0.4%提高到2018年的81.7%；
建国以来，我国教育经历了一系列深刻的变化，这些变化与时代背景密不可分。
1. 社会主义制度的确立：新中国成立后，我国确立了社会主义制度。在这一制度下，教育被视为国家发展的重要组成部分，国家对教育的投入逐年增加。
2. 教育目标的调整：随着社会主义建设的需要，教育目标也不断调整。从最初的基础教育，逐步发展到职业教育、高等教育等。
3. 教育体制的改革：新中国成立后，我国教育体制经历了多次改革。其中最重要的是1***8年后的教育改革，实行了分级管理、分工负责、竞争激励等制度，提高了教育质量。
4. 教育内容的变化：随着科技的发展和社会的变迁，教育内容也在不断调整和变化。从单一的语文、数学、外语等基础学科，逐步增加了科学、技术、艺术等课程，以适应时代的需求。
建国初期我国文盲率较高，经过几十年的高小教育，使大部人民群众的文化水平有了明显的提升，特别是恢复高考以后，我国的教育事业蓬勃发展，受高等教育的人越来越多，社会文盲率大幅度下降。
谢邀我来回答此问题，建国以来我国教育的变化与时代背景是有的。我国的教育经历了三个阶段，首先是改革时期 其次是转型时期，最后是近代化时期，新中国的发展历程涉及面广泛，从思想和灵魂教育，到生活教育，从小学教育发展到现代科技教育，教育的影响已深入生活，中国已经迈向了现代化，向更高水平迈进。
新中国建立后,教育随之进入了一个崭新的时代。但经过半个多世纪的发展之后, 显然,随着我国***经济的被抛弃和市场经济的逐步确立,中国教育事实上也进 入了一个全面转型的时代,并且,从一定程度上讲,这种全面转型直接导致了中 国教育进入了一个困境的时代,并且这种困境是多方面的。回首建国以来的70年，我国的教育事业就像地基，为祖国实现历史跨越积累了丰厚的精神财富，在新的历史起点上，我国教育事业将成为加速器，为祖国走向世界前沿提供了不竭的人才资源。
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