大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于地理教学创新思维的问题，于是小编就整理了2个相关介绍地理教学创新思维的解答，让我们一起看看吧。
地理科学专业的知识技能？
1、大学地理科学专业学地理科学的基本理论和方法，接受地理科学思维和地理科学技能的训练，同时兼顾环境科学理论与方法的培养，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，获得从事地理教学、地理教学研究、地理科学研究、地理实际应用及环境教育等各种基本能力。
2、大学地理科学专业主干学科为地理学，主要课程有地图与遥感、自然地理学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、地理信息系统、地理教学论、区域分析与规划、环境保护与可持续发展等。
3、地理科学专业是一门从各种角度对地质、地表形态等地理特征进行深入研究，同时也研究地域与人们生活关联的一门学问。研究大致分为两大领域，即以地形、地质、气候、海洋等自然环境为对象的自然地理学和以人口、城市、交通、文化等为对象的人文地理学。除此之外，还要进行大量地理应用方面的研究，学习者会接触到有关地质、勘探、地图绘制、地理信息系统、城乡规划等等多方面的知识。
4、地理科学专业培养目标为全面面向21世纪科技、经济、社会和基础教育发展需要，本专业培养掌握地理科学的基本理论、基础知识和基本方法的德智体全面发展、具有地理科学思维的基础扎实、适应面广、创新意识与实践能力强的高素质中学地理教育和环境教育师资及其相关专业的后备人才。
如何提高小学生创新思维？
心理学家贝纳尔说过：“阻碍我们学习的最大障碍是以知的东西。”要想突破这个障碍就需要创新，人类文明的发展就是一个不断创新发展的过程。
创新首先要有创新的信念和心态,愿意看到思维的盲点,愿意从不同的角度思考问题,其次才是运用各种方法。创新思维的基础是可能性的心态，可能性的实现依靠创新思维技巧。
在这里简单地介绍九种提高创新思维的训练方法:
1添加,在任何一种物质上添加过去未曾想到的功能,手机安装摄像头是一个例子；
2归纳,中央电视台推出了新闻、经济和体育等专题频道就是归纳的结果;
3.组合,将两种东西组合起来,研究出一种新的、有附加值的开发手法;
4联想,将令人觉得意外的事情连接起来；
5分开,将好像有某种关系的现象分开,推翻两者之间并不存在的因果关系;
6颠倒,颠倒思考模式,会有新的收获；
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这是一个好问题。
这个问题有系统和非系统之分。
家庭里只能做一些非系统的工作。比如，家长可以在日常生活中，自觉主动地启发和引导孩子学习创造性思考和活动；家长还可以给孩子创造一些有利于培养孩子创造性思考的环境，结交有创造性思维的小朋友，参加一些相关活动等。
家长引导孩子阅读一些科学家传记和发明家的故事的书籍也会起到很好的启蒙作用。
小学生重点引导鼓励培养他她的兴趣，从小以玩显微镜，玩望远镜，[_a***_]，乐器等，多观察微观世界，及太空世界，这样就从小培养热爱世界，认识自然，热爱科学，热爱祖国，热爱老师，同学。有了自己的兴趣爱好，才能有持久创新动力。
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如何提高小学生创新思维？多看一些关于科普啊，历史啊，地理啊，一些科学实验啊，机器人啊，就是动脑动手比较多的操作性课程，这样让他们在实际的操作过程中进行不断有创新的思维，如果是说语文数学英语背太多了，那就会固化他们的思维，所以呢，如果想要创新思维多一些，一定让他们自己多试验，就会在不断，失败的过程中找寻成功的方案就会实现这个目标。
到此，以上就是小编对于地理教学创新思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于地理教学创新思维的2点解答对大家有用。
