大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于张静创新思维的问题，于是小编就整理了2个相关介绍张静创新思维的解答，让我们一起看看吧。
核心素养背景下，如何借鉴PBL项目式教学法进行研学旅行？
PBL(Project-Based Learning)基于项目的学习。顾名思义，PBL是一个围绕项目组织学生学习的模式。这些项目有复杂的任务，以富有挑战的现实生活中的问题为基础，使学生参与到设计、问题解决、决策制定、建模、测试、优化、沟通、反思等活动中去。学生提出问题，老师则以解答问题为***手段，用分组讨论，交流等形式，在一段时间内给予学生相对独立学习的机会，最终形成可行的产出或展示，激发了学生积极主动学习、培养学生分析和解决问题能力及创新性思维。研学旅行交流中心、云成长研学的老师讲到，PBL就是鼓励学生探索、提问、自己明确学习目标，并对自身的进步进行评价。以自己的学习确立目标，明确问题，制订***，并对学习过程进行监控、评价和调控。研学旅行交流中心、云成长研学的特邀讲师，英国创新创业教育者学会（FEEUK）国际研究员张静老师，在PBL系列课程中讲到，做课程设计要遵循一定的原则，一、把要讨论的问题放在大环境中去探索（由外往里看，面向未来）；二、客户思维（以学员为中心）选择和学员相关的方法和工具（条理）。借鉴PBL项目式教学法进行研学旅行课程设计，首先，我们要换位思考，充分调研。比如，把我们自己想象为我们的受众，思考，如果我们是此次产品的受众——中小学生，他们已经掌握了哪些知识？有哪些心理特点？对什么最感兴趣？这些孩子自主学习能力好不好？其次，我们要设计问题，提出什么样的问题，问题的难度是否与学生的年龄和能力相符合？是否具有挑战性？能否通过现场参观交流、查阅资料等方式获取更多丰富的信息？这些问题是否具备探索性、开放性？也是就说要满足张静老师说的开放式问题。接着，这个课程要让学生们进行小组合作，现场搜索答案。培养孩子们运用科学研究的方法进行探索和解决问题的能力。
研学旅行实施过程中，有哪些参照的标准和策略？
在研学旅行实施过程中，我们可以参照教育部等部委的文件和指导意见进行，在这些文件中，对研学旅行实施有明确的标准规定。如11部门文件《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出，要根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各基地要将研学旅行作为重要的教育载体，根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性开发多种类型的活动课程。在2020年4月30日，研学旅行交流中心第32期线上研学旅行公益培训中，研学旅行交流中心、云成长研学的特邀嘉宾讲师，英国创新创业教育者学会（FEEUK）国际研究员张静老师分享了研学旅行实施过程中，应该***取怎样的策略。3-6年级，带着问题去研学；7-9年级，带着课题去研学；10-12年级，家乡生态环境考察及生态旅游设计和研学方案的实施。另外，在《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标也提出了：学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。相关政策文件：2014年7月，教育部发布《中小学生赴境外研学旅行活动指南（试行）》指出要规范和引导中小学学生赴境外研学旅行活动的组织与实施2014年8月，***院发布《关于进一步促进旅游业改革发展的若干意见》要求积极发展研学旅行2015年8月，***院办公厅发布《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》提出要培育新的消费热点，支持研学旅行发展2016年11月，教育部、发改委、旅游局等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出研学旅行要纳入中小学教育教学***2017年5月，国家旅游局印发的《研学旅行服务规范》指出要提升服务质量，引导和推动研学旅行健康发展2017年9月，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》加强研学旅行[_a***_]，指导研学旅行试验区工作，交流各地经验做法 2018年3月，《教育部2018年工作要点》明确推进中小学生研学旅行的意见。详细内容小伙伴们可以进入“研学旅行交流中心”在线学习栏目“视频直播”进行课程学习，或者咨询研学旅行交流中心助教老师。
到此，以上就是小编对于张静创新思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于张静创新思维的2点解答对大家有用。
