大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于叙事型创新思维的问题，于是小编就整理了2个相关介绍叙事型创新思维的解答，让我们一起看看吧。
意识流写作方式好在哪里？
写作纯粹的意识流小说有很大的局限，但作为一种艺术手法，它融会到其他类型的***创作中，心理永远是富有创造性的作家的表现领域。意识流***的结构特点： 1、以人系事，以刻画人物性格为主。心理***的情节叙事简单，***平凡朴实，大量的心理描写为塑造人物性格服务，通过心理描写表现人物的复杂性格。如于连性格中的反抗与妥协、自尊与自卑、多疑与敏感、感性与冷静的性格特征和气质特点都通过心理描写刻画得淋漓尽致。安娜的情爱与母爱、反抗与***的性格冲突在心理描写中也得到充分表现。 2、心理描写从属于情节。19世纪心理***依然存在一个情节框架，心理描写依附于情节，不具独立性。情节触动、引发了心理描写，并把心理描写串连起来，体现了传统***叙述的线性因果关系。它不同于现代心理***独立存在的意识流描写。 3、情节心理化。心理***中的人物经历和心理描述互为层次，有机结合。情节好似引河，心理描写好似水流，它盈满河道，充畅情节，构成了以心理描述为主的叙事结构。情节心理化通常表现为三种情况：引发式、插入式和夹叙式。引发式是以一个很小的***为引子，以此引出大量的心理描述。例如于连握住德·瑞那夫人的手的细节，引出于连一系列的心理活动。插入式是在心理叙述中插入现实描写的细节。例如对爱玛不堪忍受乏味的家庭生活的描写。夹叙式是一边叙述情节，一边心理叙述，叙述引出心理描述，心理描述又带出情节。例如《红与黑》第43章对于连和玛特儿爱情关系的叙述，既是叙事，又是心理描写。 4、作家分析心理化。心理***家常以叙述人的身份对人物心理作剖析，这些心理现象是人物本身没有意识到，没有认识清楚的问题。作家把他对人物心灵的认识和理解讲述给读者，形成作家分析心理化。***描写作家分析人物心理活动的引导语通常是“他没想到”“他想错了”“她不知道”等。例如《包法利夫人》中浪漫恋爱的心理分析是作家对爱玛爱情发展结局的心理预测和它的产生缘由的心理分析，作家的分析是客观的，不带主观色彩。
你认为大学生应怎样创新？
哈哈，又在忽悠！继续忽悠！哎！哎！哎！那个谁，你给我站住！怎么见到老夫过来你就撒丫子跑了呢？！不敢见老夫啊你？！
你以为你是上帝还是谁？！天天喋喋不休地给大学生们布道，而且是貌似最为热点且"激动人心”的如何创新的宏大叙事！你知不知道，就是因为你长斯以来的创新鼓噪，使得不少在读大学生忘了初心，忘了本份，浮躁万分，走火入魔，想入非非，忘了自己到大学里来究竟是干什么的！恁看看，恁看看，这不又有一个急于创新的大学生受了你的蛊惑，翘课逃学，急匆匆地来向悟空提出了这么个令老夫"生厌"的问题！就此而言，你罪莫大焉！十恶不赦！
老夫认为，对于一个追求进步的社会而言，创新乃发展之本！而且，“全民创新"，作为一项长期的鼓动口号，毫无疑问也是值得肯定的！但是，创新绝对不是一件轻松的事情，也不是任何主体不讲前提、不顾现实、只要敢干，就能轻易实现的！
相反，创新的实现，既需要相关知识与经验的长期积累，又需要刻苦钻研和不懈努力的长期坚持，还需要若干***条件的基本具备！即便是这样，也不能保证创新的努力就一定会结出创新的硕果！人类历史上那些灵光一现便实现了创新的励志故事，如今不会在你的身上重现！
那些一个劲儿泛泛鼓动别人创新的人，你知道什么是创新吗？你知道怎样创新吗？你自己是否也在创新？你的创新结出什么样的“硕果"了？呵呵！基本上还没有实现零的突破吧！狗掀门帘子一一嘴劲儿！
因此，对于在校大学生而言，主要是对于本科生而言，目前眼下现如今，你的任务只有一个：学习！学习！再学习！打好基础，储备知识，为日后可能进行的创新奠定必要且扎实的专业根基！
当然，知识也须要更新！因此，终身学习，乃是你的终身任务！
最后说一句，作为给提问大学生的忠告：
静心专业学习！远离盲目创新！
否则害人害己！后悔已来不及！
到此，以上就是小编对于叙事型创新思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于叙事型创新思维的2点解答对大家有用。
