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你认为孩子天生就具备创造性思维吗？如何培养这种思维？
创造性思维（Creative thinking）是指以一种全新的视角去看待某件事情，并通过自我的思考、联想和理解，形成对事情全局性、多样性以及发散性的高级思维活动。
孩子并非一出生就具备创造性思维，而是经过大脑不同的发育成熟阶段，最终从具备基础思维发展到高级的创造性思维。根据认知心理学家皮亚杰多年研究得出结论，儿童思维发育需经历四个阶段：
（1）感知运动阶段（0~2岁），在这个阶段，儿童的智力发展尚处于萌芽状态，因此儿童只能通过感知和动作来适应外界环境，在整个阶段中，他们逐渐形成对时间和空间的感知，并且因果关联的认识也开始产生。
（2）前运算阶段（2~7岁），科学家普遍认为，儿童智力发育在2岁以后开始突飞猛进的发展，此时儿童开始对周围世界有了具体的认知，在头脑里形成了“表象性思维”，也就是说他们可以识别“语言”、“动作”和“样貌”了。俗话说“三岁看老”，在这个阶段也是儿童心智形成的关键阶段。
（3）具体运算阶段（7~12岁），在这个阶段，儿童开始对形成了一套对周围环境以及人和事的基础认知经验，他们会依靠自己的经验来理解事物，但他们并不能认识到自己的思维活动，仅仅是以自己的想法为中心，我们往往将这个阶段的孩子称为“小大人”，说成熟也不成熟，说幼稚也不幼稚，因此他们的思维学界定义为“半逻辑思维”。
（4）形式运算阶段（12-15岁），儿童的智力进入到了从具象认知到抽象认知的过程，所谓具象认知即第二阶段提到的“表象性思维”，是一种具体的形象化的思维模式，而进入“抽象认知”阶段，孩子大脑开始发展空间想象、逻辑推理以及对事物发展形成预期性的判断能力。这个阶段的儿童，更加偏于脱离实际的幻想，以及对一切可能性的质疑。因此这个阶段的儿童达到了创造性思维程度最高的阶段，无论是动手能力，还是想象能力始终出于高度活跃期。
因此，儿童创造性思维绝不是与生俱来的能力，是需要经历各个阶段发展，才能具备的能力，而且也并不是每一个儿童都会以此周期发展出同等水平的创造性思维，那么这里就涉及到先天智力发展快慢和后天教育多少的问题了，那就另当别论了。
怎样培养儿童的创造性思维，需要家庭父母以及社会上老师的良好教育了，如果没有后天良好的教育做支撑，即便是先天智力过人，最后也会泯然众人。
我认为孩子天生就具有创造性的思维，但是后天的培养能够让他们的思维更加的发散，所以说这两者是并不矛盾的，比如一个很小的宝宝，把它放在一个有很多玩具的地方，他会按自己的方式来把这些玩具进行一个组合，如果旁边有别的大孩子也在玩，那么这个小宝宝就有可能也会跟着这个大孩子的方式来组合，这就证明这个宝宝他有自己的思维方式，但是别的小朋友也可以影响到他，这就和生物界的印随道理是一样的。所以有时候我们家长就应该做到不干涉，让宝宝自己玩自己的，我们不要去打扰她，她有自己的思想，有自己的主见，真的需要我们去引导的时候，那我们再去帮助他！
每个孩子生出来都是有具备“创造性思维”的。只不过后天环境家庭所影响 渐渐的去限制孩子发挥想象力 只有正确的引导和方法 孩子们才有更加好创新 创造能力 。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”
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