大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于steam创新思维编程的问题，于是小编就整理了1个相关介绍steam创新思维编程的解答，让我们一起看看吧。
STEAM教育如何对接核心素养？
欧美国家，在STEAM教育上已经有了二十多年的经验，刚刚起步的中国，需要的，也是国外的优秀课堂案例，那么，如何借鉴国内外已有经验，开展多学科整合、校本实施STEAM教育，以更好地提升学科课堂培养学生发展核心素养的育人功能与质量？
学科教学内容，既要有综合性，也要结合日常生活。生活与学科的融合，是在学科课堂中渗透STEAM教育的切入点。
自然资源、地理变迁、科技发展前沿等，都是较好的综合性主题。例如，在科学、数学的课堂教学中，围绕健康与疾病这一综合性主题，选择个人健康、营养等问题，或者一个地区或国家的社区健康、传染病的传播与控制等问题，创设课堂教学情境与学习任务。
学生在解决问题的时候，还能学到关于生物、地理、文化风俗、医学等知识，情感态度价值观得以熏陶，体会何谓国家、社会以及个人的责任担当，培养了发现问题解决问题、综合运用多学科知识的能力，锻炼理性思维、科学探究以及技术运用等能力。
2.将实践融入课堂教学
实践，是STEAM教育的一大特色，动手动脑，是创客的基本素质。正如阿童木人工智能课程的开展，实践，是综合科学探究与工程设计的活动，融数学、计算机、艺术、传统国学、生物、地理等学科于一体，可熏陶培养学生实践创新与人文底蕴等发展核心素养。例如，在美术课堂上，让学生为一棵枯树增添叶片，以艺术的绘画活动为主，整合科学、数学、工程与技术的学习。
一、关于STEAM教育
STEAM是Science（科学）、Techonlogy（技术）、Engineering（工程）、Art（艺术）、Mathematics（数学）等学科首字母的缩写。
STEAM教育则是融合科学、技术、工程、艺术和数学等多学科于一体的综合性教育理念。STEAM是一门综合性的跨越学科界限的学科。
STEAM是美国***提出并实施的教育方案，旨在加强美国基础教育阶段（幼儿园到高中，即k12：kindergarten through twelfth grade）关于科学、技术、工程、艺术和数学的教育，培养学生的创造性的综合素养。
STEAM区别于传统的“填鸭式”教学（老师讲，学生学。）的特点是：（1）体现实践，跨越学科，注重过程；（2）教学场所不在教室，而在类似实验室的工作室（现实社会生活中所存在的，应有尽有）；（3）上课过程就是学生综合运用所学的科学、技术、工程、艺术、数学知识完成学生自己感兴趣的某个项目；（4）在这个过程中，学生学习各学科知识及跨学科的综合。
二、关于核心素养
***年教育部颁发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》要求：“在中小学全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育……”。99年***院作出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，01年教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》，全面实施素质教育。14年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出，“……各学段学生发展核心素养，明确学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”
根据我对STEAM教育的实践和理解，STEAM教育本身就是为了提升学生的核心素养产生的，是一种以培养学生的创新思维，信息整合能力，有目的的组织学科交叉学习的综合教育活动。
专家对核心素养的解释是少数的、关键的核心知识和基本能力。可见两者是有区别和联系的，STEAM教育是手段，核心素养是目的。因此，讲“对接”是对STEAM教育核心要义的误解，是民间推动者为了某些目的，断章取义，放大其“制作、实践”而无视理论指导的误导。这两年，学校开始实践STEAM教育，社会上讲“创客”，两者之间有一些界定上的交叉，都谈到了“3D打印”、“智能控制”，教育专家解读是：不要对两者的区别分那么清楚，只要实践起来就好。这无疑又模糊了概念，加之设备制造商铺天盖地的，打着发展孩子智力和适应未来科技的旗子广告效应，让我们那些急于创建特色学校的领导们模糊了双眼，谈对接，找出路，又一轮的竞争尘嚣之上。
其实，认真做好课程开发，改变教育的眼光，不在只盯着“文化成绩”，着眼于学生的未来发展，上好、开足实验和实践课，鼓励学生动手制作心里的设计和规划，学生和老师一起共同研究科学知识，带领孩子们亲身体会和触摸现代科技成就，秉承学生想的，就是老师和学校应该做的这一理念，并且提供学生畅想空间，这就是很好的STEAM教育。非要讲“对接”，那这也可以是最好的对接，如果这样做了，学生的学科核心素养一定发展的更好。非但如此，学科文化成绩也会水涨船高，收到意想不到的惊喜。故步自封、闭门造车不可取，可是追逐新潮而对自己的成果妄自菲薄更是有害的。想想陶行知老先生的“三子诗”，不就是旧版的STEAM教育吗？
STEAM教育是当前较火的[_a***_]项目。从字面可以看出，STEAM是综合性的，包括S科学、T技术、E工程、A艺术和M数学。我们正步入智能时代，需要培养面向未来的人才，学习STEAM还是有好处的。我认为核心素养包括以下几个方面：
一、锻炼孩子的动手能力。
真正的学习要求“知行合一”，很多孩子虽然学习成绩优秀，但动手能力差。STEAM教育能把科学知识与现实操作联系起来，里面的科学理论知识、编程都在动手过程中得到运用。
二、锻炼孩子的创造能力。
现在STEAM教育的教具一般都是乐高积木或教育型机器人，具有一定的拓展性。孩子上课过程中一般都是自主完成，这需要孩子对模型进行构思、拟定实施步骤以及测试成品结构，有助于创造力的开发。另外，孩子还可以根据自己的想法引申、拓展，完成一些创造性的设定动作或模型。
三、锻炼孩子解决问题的能力。
在创建过程中都会遇到这样那样的问题，需要孩子思考所学的原理，充分总结失败的教训，才能顺利完成。这个过程即是解决问题的过程，孩子除了精通相关知识，还要有抗挫折的能力。
当然，STEAM教育对锻炼逻辑思维、空间思维、形象思维，以及培养相关学科兴趣等方面也有益处。
到此，以上就是小编对于steam创新思维编程的问题就介绍到这了，希望介绍关于steam创新思维编程的1点解答对大家有用。
