大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创新思维手写论文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍创新思维手写论文的解答，让我们一起看看吧。
被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？
我记得我读高中的时候，教我们班的一位物理老师从没有拿教案上课，只是拿几页写得满满的纸稿到教室上课，但课上得很精***。当时他是全县有名的物理教师，学校校长听说他没有教案上课也不当面批评他，后来的一天晚上，校长到他家找他淡心，却发现一个深夜还在伏案备课写教案，而且备得很仔细认真，他把几十年的教案都拿出来了，他从来就是晚上独自写教案，总是写两份，手写教案保存，一份写在纸上便于上课。听说校长当时就惊呼，原来你是这样成为全县的名师的呀！
这件事对我的影响很大，后来我成为一名教师，三十多年来，我一直坚持手写教案，认真备课，吃透课文的重点，把握好每一堂课的细节，因为手写教案体现了教师为学生上好课的使命感和责任感。
我认为手写教案还是有一定好处的，虽然备课写教案占据教师很大一部分时间，但是，教师通过手写教案，能对教材内容了然于胸，利用现代教学技术，就能胸有成竹或加以创新，为学生上一堂好课。
时至今天，手写教案应该淘汰了吧！作为教师都明白教案的作用，用心备课是关键，结合学生学情是重点，手写教案太费事，教师很难保证课堂的有效性。应该解放教师教案的可操作性，让他们有充足的时间去研读教材和提升课堂艺术，这才是最好的。
我觉得手写教案非常有意义，不但有意义而且非常有必要。
手写教案对于刚参加工作的教师来说，特别有意义。
刚入职的新教师是新手，通过手写教案可以了解备课的流程，可以熟悉教材。在写教案的过程中，总体把握每一节课，写教案的过程就是备课的过程，也是知识的再生成过程。
如果新教师不写教案，他们就要抽出专门的时间熟悉教案，简单的看教案效果并不好。
在手写教案的过程中，也可以提升教师的基本功水平，比如写字、简笔画等基本功。有的新教师的书写非常差，书写程度好像小学生一样，这说明他们的基本功还需要增强，而手写教案正好能弥补这方面的不足。
当然对于教龄超过五年的老教师，可以不用手写教案，***取书头案或者电子备课的形式，以便他们腾出更多的时间，提高教学质量。
手写教案被人诟病的原因就是手写教案单纯的变成了一种形式，只是为了应付检查而去抄教案，又浪费了大量的时间。
教师在写教案的过程中，可以钻研教材，不仅仅拘泥于抄写现成的教案，可以进行二次加工，加上本人对教材的理解和升华，这个教案就变得有现实意义了。
把虚功做实，手写教案就变得非常有价值了。
教案存在的意义是什么？
回答一：教师备课
回答二：应付检查
一般以回答一之名，行回答二之实。
教师备课，这是必不可少的教学环节，写教案，是备课的一种形式。
对于新教师，最快的成长方法并不是手写教案，而是写教学反思。
现在备课资料非常地多，百度上一搜一大把，各类教参上也有相应的案例供学习，如果起点较低，可以直接拿名师教案去上课，上完之后针对实际效果，对教案进行修改，勤快点的在电脑上修改，懒一点的拿笔在原教案上涂涂写写画画。随着教龄增长，备课的套路基本烂熟于心，便可以直接在教材上批注备课了。
对于已经有一定教龄的教师，手写教案属于浪费时间，因为这部分教师，上课时，教案基本上不打开的。上课前浏览一遍教材以及相应的批注，整节课的流程便大致成型，再加上教育对象是人，而人的活动充满不可预知性，再精美的教案，也不可能照顾到课堂上每个学生，只能靠教师灵活的教学方法。
最后来聊应付检查的意义，不可否认，检查教学常规时，看到一本本字迹工整的手写教案，心中会有一种满足感，等等，满足感是什么鬼？不是那种教学卓有成就的感觉，而是权力在握的感觉，这很可怕。这就像毒药一样，令检查者上瘾，这些教案都是为我来检查而写的，这要花费他们很多时间，我一次检查，就能让所有教师忙得团团转。
而一个有教育情怀的检查者，会感到痛心，这么多宝贵的时间，全部花在这些事上面了啊？他们有时间读教材吗？有时间和学生交流吗？有时间进行教学反思吗？有时间批改作业吗？甚至，有时间上课吗？
学校要求老师们手写教案，我是持反对态度的。犀利老师作为多年工作在教学一线的老教师，愿与大家分享自己的看法:
一、手写教案是传统教学必备的备课手段之一，在过去多年的教学实践中，发挥了重要作用。但是，随着教育形式的发展和教育教学硬件设施的持续更新，手写教案已经越来越不适应新的课堂教学，即便是我们很用心的去备课去写，但实际用途并不大。比如，我们在备课期间需要上网查阅大量的资料，然后扬长避短，制作各种PPT各种配图和文字，以及对某些视频的下载、剪辑和制作，所有这些我们老师都没有办法形成纸质文字，更没有必要劳神费时的再重新手写一遍做些无用功。当然，老师们的备课也并不是完全放任自流的，我们可以要求老师提纲挈领的写一下备课、上课、辅导、批改等部分的流程，有利于提示老师在上课时的规范操作，甚至卡片式的教案就能很好的解决这一问题，既节省了老师们的时间，让老师有更多的时间去查阅去思考如何组织教学，也大大提高了课堂教学效率，学生们通过PPT或者电子白板就可以记笔记和做练习，省去了老师照教案去板书的过程，这样老师也就更没有必要在教案本上去苦思冥想的设计板书内容了。
二、学校领导需要加强自身学习，提高业务水平，与时俱进，尽快适应新时代的教学模式和管理方法。有些领导热衷于检查纸质教案，本身已经说明了这种管理方法是非常滞后的。这种检查束缚了教学方法的创新，老师们为了应付检查，也造成了时间和资源的严重浪费。有的学校明确要求老师们必须手写多少页教案，甚至教学目标、教学要求、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等等一项都不能少，领导们个个忙的不亦乐乎，老师们为了不被扣分而拼命奉陪。
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点赞率最高的手写文案？
突出个性化：手写文案可以突出个性，因此文案的内容要与你的个性和特点相符，这样才能激发读者的共鸣。
简洁明了：手写文案不能过长，要简洁明了地表达自己的观点。
情感共鸣：手写文案可以通过情感共鸣来吸引读者的注意，写出读者感兴趣的内容。
创新独特：手写文案要具有创新性和独特性，这样才能在众多文案中脱颖而出。
小学孩子经常打字提交网络作业，而不再喜欢手写作业，你怎么看？
这是时代发展产生的现象，也是一种趋势。
首先，现在网络技术已经发展到了很多东西都可以通过网络解决，尤其是[_a***_]文案类的东西，比如，孩子的作业，通过网络就可以完成，这就导致了这种事情发生。
其次，学生虽然需要掌握好手写字，扎实文字功底，但，目前疫情原因，老师网上上课，学生作业也只有通过网络完成，长此以往，使得有些学生喜欢打字提交网络作业，不喜欢手写作业，这也是实情。
第三，学生，特别是中小学生，必须掌握文字基础，才可能表情达意，所以中小学生在疫情消除以后，还需加大 书写能力锻炼，这是必须的，否则，学生的表达能力将大打折扣。这是一个非常值得关注问题。
我不赞成这种作法。一、不能培养孩子动手的习惯。习惯的养成是个长期的、脚踏实地的去做才可以完成。一个长期依赖网络的孩子，很难有动手的习惯。二、动手可以培养孩子主动去思考、寻找知识的习惯。通过动手，孩子可全身心地去思考问题解决问题。三、通过动手，可以调动孩子的各方面功能，促进大脑的思考能力和记忆能力、分析力的提高。老话说得好：“好记性不如烂笔头”，说的就是这个道理。四、通过长期动手，可以培养孩子读写兴趣。兴趣的培养，要从动手动脑开始。什么事情都亲历亲为才会有感受，是喜欢和不喜欢，爱什么不爱什么孩子会有个趋向。因此，想让孩子爱上学习就要从动手动脑开始。四、通过动手，促进孩子全面发展。亲自动手，既促进大脑的发育，也促进了运动神经的发育，同时也促进了全身心的协调发展。总之，培养孩子动手的能力关系孩子能否健康发展大事。社会、家长、老师切不可忽视，否责将遗害无穷！
到此，以上就是小编对于创新思维手写论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于创新思维手写论文的3点解答对大家有用。
