大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创新思维视角求同的问题，于是小编就整理了3个相关介绍创新思维视角求同的解答，让我们一起看看吧。
一种以集中为特征的逻辑思维又叫求同思维？
以集中为特征的逻辑思维，又称为求同思维，是指在思考和分析问题时，强调寻找共同点和一致性，而忽略差异和多样性。
这种思维方式适用于需要追求一致性和统一性的场合，如政治、宗教等领域。然而，过度强调求同也容易导致排斥异己和群体性思维，影响创新和发展。因此，在实际运用时，需要根据具体情况灵活运用，避免陷入思维定势。
什么思维有许多不同的表达方式？
发散思维法——它是根据已有的某一点信息，然后运用已知的知识、经验，通过推测、想象，沿着不同的方向去思考，重组记忆中的信息和眼前的信息，产生新的信息。它可分流畅性、变通性、独创性三个层次。
聚合思维法——又称求同思维。是指从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。
目标思维法——确立目标后，一步一步去实现其目标的思维方法。其思维过程具有指向性、层次性。
逆向思维法——它是目标思维的对应面，从目标点反推出条件、原因的思维方法。它也是一种有效的创新方法。
移植思维法——是指把某一领域的科学技术成果运用到其他领域的一种创造性思维方法，仿生学是典型的事例。
联想思维法——相似联想、接近联想、对比联想、因果联想。
试述创造性思维的构成及如何培养学生的创造性思维？
发散性思维和集中性思维是创造性思维的主要成分。发散性思维又叫求异思维、辐射式思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的方向去思考，以寻求多种答案的思维。发散性思维质量的高低，通常从流畅性、变通性、独特性三个维度加以衡量。集中性思维又叫求同思维、辐合式思维。它是综合多种已有的信息，导出一种结论的思维。
在创造过程中，发散性思维和集中性思维是相辅相承，彼此互为前提、互相促进的。
培养学生的创造性思维，可从下列几方面入手：
1、运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养学生创造性动机，调动学生的积极性和主动性。
2、培养学生的发散性思维，并将发散思维与集中思维相结合。
3、发展学生的创造性想象能力。
5、开设具体创造性课程，教授学生的创造性思维策略和创造技法。
到此，以上就是小编对于创新思维视角求同的问题就介绍到这了，希望介绍关于创新思维视角求同的3点解答对大家有用。
