大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于向初中生学习创新思维的问题，于是小编就整理了3个相关介绍向初中生学习创新思维的解答，让我们一起看看吧。
初中生如何提高数学思维？
骆老师觉得，学好初中数学，第一要多思考，第二要多练习，第三要多总结！任何一个厉害的学生，见到一道题，都是感觉做过，似曾相识的感觉，要达到这个程度，第一基础要过关；第二做题要比较多，起码做过同种类型题目；第三会举一反三，触类旁通，所以做练习的时候会总结归类。
初中数学的学习是数学学习的入门阶段，无论是所学的数学知识还是伴随这些知识的探究所体现的数学思想方法，都是作为现代公民所必须具有的基本素质．但是，人们往往片面重视数学知识的理解和记忆，轻视数学思想方法的领悟和积累，这是导致我们数学学习质量不高的严重问题．
怎样才能使我们更好地掌握数学的基本思想方法，从而提高我们的数学思维能力呢？作为初中生，一是要积极参与课内讨论．无论是公式推演、定理证明，还是例题解答，都不要满足于接受结论，而要享受过程，品味问题解决过程中的思维策略，敢于提出自己的独立见解．课后除了消化知识，也要努力消化学到的思想方法．比如我们学了用配方法解一元二次方程，不但要记住配方法的步骤，还要思考配方法在解一元二次方程时起了什么作用．多次应用配方法后要进行归纳：配方法适用于怎样的问题情境？特别要关注老师所做的课时小结，那是课内探究活动基本策略的概括，是一堂课的精华．二是在解题以后要勤于反思，特别对那些曾经遇到过困难的题，体会克服困难的过程．与同伴讨论所受到的启发，可以使你有所领悟，成为宝贵的经验，从而提高自己的学习能力．反思是为了吸取经验，触类旁通．反思和小结的过程，也是对自己成功的欣赏，从中获得做数学题的快乐．三是要做到多想慎问，不要一遇到困难就问老师或同学，要有信心自己克服困难．回忆老师是如何处理类似问题的，或打开课本，从例题分析中找到启发，相信大部分困难是可以克服的．实在有跨不过的坎，才请教老师或同学，但要提高提问的质量，重在获得思考策略方面的启发．能力是在不断克服困难中逐渐形成和提升的，依赖多一分，能力低一分．按照以上要求持之以恒地践行，我们掌握的数学思想方法将越来越丰富，运用将越来越自觉，数学学习能力也将越来越强．
对初中学生而言，准确理解数学概念，把握概念的内涵与外延，通过审题与运用以培养数学的理解与分析能力；正确运用概念、法则、定理等推理，以培养逻辑思维能力；通过观察、分析、画图、推证，以培养空间想像能力；通过公理、公式、定理等正确演算，以培养计算能力；通过一题多解、变换条件与结论，培养求异思维与创新能力，等等。
数学逻辑能力非一朝一夕能达到的，需要平时的积累很重要，每个人的接受程度，理解能力不一样，所以最终达到的程度不一样，可以从以下几个方面训练:
1.基本公式，定理务必熟记
这是解题的根本，任何习题离不开这些基本公式和定理，别小瞧这些，有时候这些公式和定理是解题的突破口。
2.熟练掌握常规题型
如何有效的掌握常规题型和方法？
需要思考关键条件是哪个，突破口是什么，通过什么方法转化，是否可以类比之前接触过的题型，如何把条件和问题结合起来分析，易错点在哪里，最后注意，每隔几天还要给自己限定时间去思考整个过程，如果能在规定时间想出来，说明印象比较深刻，否则的话还要不断练习。
3.拓展题的训练
拓展题(根据自己的能力选取，不是越难越好)，可以拓展思维，可以见识相同方法在不同的题型中如何应用，这样既能熟练巩固方法，又能让自己的思维活跃起来。
4.及时总结归纳
经过某段时间，会发现有些题的方法类似，可以整理在一起；有时候会发现自己感觉比较好的综合题，或者容易想错的题，或者老师讲的典型题，这些都是很好的题，整理好方便自己复习。
构建知识体系，培养思维的深刻性。数学是一个庞大的知识体系，从最基础的数字加减乘除运算到后期的四则混合运算、从简单的线形认识到多边形的了解运用，从面积计算到体积计算…知识体系内部都有相互之间的关联，对于学生自身的知识理解、知识运用能力有着严格的要求，如果学生基础的知识掌握不好，就很难开展日后的学习。所以在教学中，就需要教师能够引导学生构建完善的知识体系。
培养学生深刻的数学思维技能，以便能够在运用知识的时候进行及时的调配，提升学习的有效性。鼓励举一反三，培养思维的灵活性。俗话说“条条大路通罗马”，在数学解题的过程中，会存在有多种不同的解题方法，教学中就需要教师能够鼓励学生善于举一反三，从不同的角度去思考问题、解决问题，以便能够培养学生良好的思维灵活性，提升他们的思维能力。
数学思维灵活性的突出表现是善于发现新的因素，在思维受阻时能及时改变原定策略，及时修正思考路线，探索出解决问题的有效途径。思维的灵活性是指善于从不同角度和不同方面进行分析思考。学生解题的思路广、方法多、解法好，就是思维灵活的表现，在数学教学中，教师要注重启发学生从多角度思考问题，鼓励联想，提倡一题多解。
为什么要努力学习创新呢？
动力源于奋斗得目标，目标源于人的理想，从源头做起：树立远大、正确、高尚的理想。珍惜宝贵的时间，运用正确的方法，发现自身得不足，克度种种困难，吸取失败的教训，形成自己的经验，坚持不懈的努力，成功将离你不远！
谢邀。
发展是硬道理；发展的动力源于创新。
发展遇上瓶颈，意味着僵化，举步不前甚至倒退。
一个人的僵化，预示墨守成规，不求进取。
大道不止；变为根本。
人间沧桑，争而生存。
谢谢！创新与守旧是一对矛盾，在一定的条件下会互相转换位置。任何人大大小小的创造发明都是从创新思维开始，进入创造的过程，在此过程中又不断弃旧创新，结果取得了成功，如果离开创新思维和创新办法，可能会半途而废失败。这是被无数的社会实践所证明。因此，人们在任何工作岗位上，欲求进步提高工作效率，必须丢弃守旧观念，不断学习新知识，不断改进工作方法，才能不断进步，否则，空谈创新决无成功可言。请指正。
努力学习创新是社会必然趋势，时代在前进，社会在进步，人类在发展，不学习就跟不上时代的步伐，不学习不前进就会被社会淘汰，现在是科技飞速发展的时期，新观念新思维，新创造层出不穷，一但封闭自己，不改变观念，不与时俱进，不学习新东西，很快就会跟社会脱轨。不创新停止不前，很快就会落后，在新的潮流中就没有市场，不创新，在军事领域只会挨打，更谈不上保卫[_a***_]，在经济领域就毫无竞争能力，不学习不创新就会被世界拋弃，成为脱离社会的原始人。
世界一切万物都在发展变化，人类在发展，社会在进步，一切事物也都在变，这是历史的发展规律，不进则退，墨守成规，不求发展，不求进步，停止不前，就等于是事物僵化了一般，花开花谢，日出日落，循环往复，一直无穷，国家发展到今天，已经有五千年的文化历史传承，多少代人的努力，奋斗，拼搏，创新，才发展到了今天，是一大创举。
国家要进步，历史要发展，人类也要发展变化，由低级向高级的方向犮展，这是人心所向，大势所趋，历史的车轮崔促着人类也要不断的学习，创新和向前发展。
发展是硬道理，它符合人民的心愿，能满足人类生活发展愿望和需求。不学习，不发展，不创新，就会倒行逆始，会落后，甚至会给生活遭下极其的困难，会衰退，会破落，人民生活就会很痛苦，到最后不能自拔。
所以说，人类必须要不断地学习，不断地进步，不断地创新，才会有更辉煌的未来，人类生存，生活会越来越好，越来越幸福。
新时代怎样培养孩子的创新思维能力？
不要用成人固化的思维去纠正孩子，在孩子给出跟标准答案不一样的答案时不要急着去否定啊，不要让所有问题都只有一个标准答案，想培养孩子的创新思维首先培养家长和老师的思维。多增长见闻多鼓励。
不论是人才还是天才，他们无疑都属于智力超常的人。人才的思维灵活，善于处理工作中的复杂事物或疑难问题；天才的头脑创造力旺盛，喜欢发现新为题，新方法。虽然在实际工作中天才的工作能力未必一定强过人才，但是由于天才常常能在其工作领域有重大的创新突破，能推动整个行业或社会向更高的层次发展，所以，人们一般更崇拜天才式的智力。天才式智力的核心是创造力，可以说没有创造力天才就会失去其智力的灵魂，成为一个才智平庸的普通人，中国有一句成语叫江郎才尽，就是专门用来 形容那些原本有较高创造才华后来由于种种原因又丧失了创造能力的人。
在科学技术高度发达的今天，人类在宏观上能观测到数百亿光年以外的遥远天体，在微观上已经深入到夸克以下的层次。可是 ，人类对自己大脑的认识却还非常不足，至今科学家们仍末能揭开大脑的创造之谜。不过随着思维科学研究在近十年的重大突破，人们也渐渐总结出一些培养和提高创造力的规律和方法，如奥斯本的头脑风暴法，德·波诺的横向思维法等等。大量的研究和实践证明，任何人只要具备一般的智力水平，不论他从事和种职业，也不论其年龄大小，通过接受一段时间的创造思维训练，他们的创造力水平都会有显著的提高。对普通人来说这无疑是个福音，这意味着我们每个人都有巨大的创造潜能，只要训练有素我们也可以象那些让人羡慕的天才一样进行创造性的智力活动 。
所以培养孩子的创新思维能力，最最重要的就是要教授给孩子天才的思维方式，这个是可以通过方法的传授训练出来的！
到此，以上就是小编对于向初中生学习创新思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于向初中生学习创新思维的3点解答对大家有用。
