大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创新思维法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍创新思维法的解答，让我们一起看看吧。
《学而思培优辅导》和《培优新方法》那个更难？
《培优新方法》相对难一点 内容按年级以专题形式呈现，每个专题由以下部分组成： 1.名人名言——紧扣专题主旨，关注人文精神，体现学科教学新理念。
2.知识纵横——对本专题知识进行归纳，对重点、难点、疑点内容进行剖析与指导。3.知识链接——对本专题涉及的相关知识进行拓展，对涉及的相关学科史等内容进行介绍。4.例题求解——精选新中考、竞赛试题，以精练点拨、链接和计白当黑的例题分析方式，在思路点拨中着重分析解题思路，阐释思想方法，引导学生掌握分析问题、解决问题的方法。5.学力训练——以新中考题和竞赛题为载体，着眼针对性、层次性以及开放互动性，精选与生活、生产紧密相连的创新题型，在新的情景下帮助学生掌握基础知识和基本技能，坚持开放性试题和探究式教学，以拓展学生的思维空间。创新思维的特点有哪些？
2.思维结构的灵活性。是指思维结构灵活多变，思路及时转换变通的品质。
3.思维进程的突发性。即思维在时间上以一种突然降临的情景标志是某个突破的到来，表现一个非逻辑性的品质。
4.思维效果的整体性。即思维成果迅速扩大和展开，在整体上带来价值的更新。
5.思维表达的新颖性。
头脑风暴的四个原则？
头脑风暴法，主要由价值工程工作小组人员在正常融洽和不受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。那么头脑风暴法的四个原则是什么呢？1自由奔放去思考：要求与会者尽可能解放思想，无拘无束地思考问题并畅所欲言，不必顾虑自己的想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”；欢迎自由奔放、异想天开的意见，必须毫无拘束，广泛地想，观念愈奇愈好。
2会后评判：禁止与会者在会上对他人的设想评头论足，排除评论性的判断。至于对设想的评判，留在会后进行，也不允许自谦。
3以量求质：鼓励与会者尽可能多地提出设想，以大量的设想来保证质量较高的设想的存在，设想多多益善，不必顾虑构思内容的好坏。
4“搭便车”，见解无专利：鼓励盗用别人的构思，借题发挥，根据别人的构思联想另一个构思，即利用一个灵感引发另外一个灵感，或者把别人的构思加以修改。以上就是给各位带来的关于头脑风暴法的四个原则是什么的全部内容了。
头脑风暴法的四个原则：
1.自由奔放的思考
在头脑风暴的过程中，需要集中注意力，在会议的中心问题上解放思想，不被束缚的去表达，有什么想法都可以说，不着边际、异想天开的设想或许都是好创意的原型。
2.会后评判
会议中，禁止与他人评论他人的想法。在头脑风暴的过程中产生的任何想法都是有价值的，不应在过程中评判影响他人思绪。
头脑风暴四个原则
3.以量求质
需要大量的设想，无论好坏，提供设想便是。数量保障质量，在众多的设想中拆分重组，生成创意。最后的创意中或许就能找到你设想的影子。
4.见解无专利
可以在别人设想的基础上产生新的想法，不要怕占用别人的创意。创意加创意便等于新的创意。
头脑风暴法是指由美国BBDO广告公司的奥斯本首创，该方法主要由价值工程工作小组人员在正常融洽和不受任何限制的气氛中，以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法，从而达到激发创新思维的可能。
头脑风暴法应遵守如下原则：
1、庭外判决原则（延迟评判原则）。对各种意见、方案的评判必须放到最后阶段，此前不能对别人的意见提出批评和评价。认真对待任何一种设想，而不管其是否适当和可行。
2、自由畅想原则。欢迎各抒己见，自由鸣放，创造一种自由、活跃的气氛，激发参加者提出各种荒诞的想法，使与会者思想放松，这是智力激励法的关键。
3、以量求质原则。追求数量。意见越多，产生好意见的可能性越大，这是获得高质量创造性设想的条件。
4、综合改善原则。探索取长补短和改进办法。除提出自己的意见外，鼓励参加者对他人已经提出的设想进行补充、改进和综合，强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。
5、突出求异创新，这是智力激励法的宗旨。
6、限时限人原则。小组人数一般为10~15人，时间一般为20~60分钟。主持人只主持会议，对设想不作评论，记录员要认真将与会者每一设想不论好坏都完整地记录下来。
到此，以上就是小编对于创新思维法的问题就介绍到这了，希望介绍关于创新思维法的3点解答对大家有用。
