大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于备课如何做到创新思维的问题，于是小编就整理了4个相关介绍备课如何做到创新思维的解答，让我们一起看看吧。
什么是精备课？
精备课就是精心备课。
精备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的实际情况，选择最合适的流程设计和教学策略、教学智慧，以保证学生高质量地学习。
精备课可以加强教学的***性、针对性、艺术性、创新性，有利于充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，让课堂成为引力场、思维场、情感场，成为师生的生命发展场。
如何在传统的课堂上找到创新点？
教师本身与时俱进，不断进取，勤学。备课，备教案，备学生，备方法方式。
一、很重要的一点，现在的孩子成熟、思维也比较灵活，接受网络信息多。如果简单的说教授课方式只能让他们短暂的注意，而不能引起长期的兴趣。要了解学生的兴趣，各种教学方式尝试，看他们更喜欢哪种。
二、灵活课堂，幽默课堂。可以在课堂中适时的游戏、故事、猜谜等插入，教师本身带点幽默感，也能很好提高课堂气氛。
三、其实现在信息网络这么好，平时可以多上网学习。同样的课堂，人家是怎样的；同样的课题或者类似的课题，人家又是怎样的；也可以在网上提问，不懂就问，兴许能获得不一样的效果。
又想在传统的课堂上找到创新点，首先你不应该是一个读死书和死读书的人，在课堂上听课的时候，又在老师讲课的过程当中，找到那些是重点，那些不是重点，那些是亮点，记得又勤记笔记，认真听讲，在这个过程当中你找出来的亮点，能够举一反三。这就是你找到的创新点。
备课存在的问题及整改措施？
从编写教案可以看出,大部分在备课、编写教案时是边看教参边备 课边写教案。备课时过分依赖教参或教案集,很少用自己的头脑去思考 问题。
2. 制定目标过于笼统。
目标都来自于教学参考用书或教案集,教师未能根据本班学生实际 情况和教材内容及时加以调整,阐述笼统,缺乏针对性。
1.抄袭。老教师抄老教案，甚至只是偷换个封面，年轻老师抄老教师的，不学习，不独立思考，不与时俱进。
2.迷信PPT。只会用课件照着说，自己毫无方法，尤其是年轻老师。
3.不备学生。只顾老师自己一人喋喋不休。
一堂课的好坏在于老师是如何备课的，关于如何备课大家有什么好的建议？
首先导入一定得新颖能吸引学生注意力有创意，让学生很快进入课堂，所以导入很重要。
其次，结构。一定把这篇文章的结构安排有条理。
最后调动学生的积极性，如何调动学生的积极性也是要准备的，学生积极性高了你的课堂气氛活跃了，老师才能不紧张并能迅速进入状态。
备课无技巧，只能说要依据你的知识积淀和丰富的教学经验，才能够又快又好！力争做到：一备教材，二备学生！逐渐会掌握如何备课，备课要备什么！
一、备教材
首先，结合教材目录，掌握手中教材的整体知识结构。教材总共几个单元，每一个单元有哪些知识点？这些只有作为教师，在备课之前要了然于心！哪几个单元是这本教材的重难点章节？这些备课之前教师胸有成竹！
其次，就要备的本节课，确定它在这本教材之中的位置，是哪一单元的课程，是不是重难点章节？如果是重难点章节，根据知识的难易程度和学生的接受能力，确定课时量、确定教学目标和本节课的教学重难点！相对重要的、难的知识点，要多设几个课时，否则速度太快，学生对新知识难以接受和消化，造成学生对重要知识的掌握不够！
最后，确定教学目标，一节课的成功与否，先来教学目标设计的合不合理，是不是包含了知识的重难点？再来，教学过程中能不能实现教学目标？能不能突破教学重难点？所以，教学目标的确立要科学合理，重难点要明确！
备教材，关键要依据教师丰富的知识积淀和对教材的熟悉掌握！
二、备学生
学生才是学习的主体，教学的根本目标，就是学生高效地掌握知识，消化知识，最后转化为能力！所以，备课必须备学生。
学习者的整体素质是影响备课关键点，也是确定教学目标、规划教学方法、设计教学过程的根本依据！
学习者的整体素质，包含学习者的知识储备和学习能力！如果学习者学习能力和接受能力较强，那么，教学目标和重难点的确立，也整体要高一个层次，教学课时也相对减少！尤其影响教学过程的设计，学习能力强的学习者的教学过程的设计要简洁流畅、明快自然，做到深入浅出！如果学习者整体的学习能力和接受能力较慢，那么课时量要增加，教学目标和重难点的确立也要降一个台阶！尤其教学过程更要做到细致入微，循循善诱！
总而言之，备课必须要备教材和备学生相互结合，长期坚持，必然能获得丰富的备课能力和教学经验！那么备课自然就能够又快又好，正所谓熟能生巧！
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到此，以上就是小编对于备课如何做到创新思维的问题就介绍到这了，希望介绍关于备课如何做到创新思维的4点解答对大家有用。
