大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学音乐创新思维训练***的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小学音乐创新思维训练***的解答，让我们一起看看吧。
音乐课有哪些教学方法？
以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。
（1）音乐欣赏法
以欣赏活动为主，指教师在教学过程中借助 音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。
（2）演示法
教师在课堂上通过实际音响、示范、直观 等方法，让学生获得感性知识，深化学习内容 的方法。
（3）参观法
2、实践性音乐教学方法
以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。
（1）律动教学法
音乐课有哪些教学方法？
体验性音乐教学方法
实践性音乐教学方法
语言性音乐教学方法
探究性音乐教学方法
具体详解
1、体验性音乐教学方法
以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。
（1）音乐欣赏法
以欣赏活动为主，指教师在教学过程中借助 音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。
（2）演示法
音乐教育的培养目标？
您所说的基本目标应该就是指本体目标或者说是基本任务吧，即通过快乐音乐课的亲身体验，培养并不断提高学生对音乐感受、理解、鉴赏、表现甚至创造与创新等能力，通过音乐审美与表现，塑造真善美的心灵，养成良好的人格与道德品质。最终，实现音乐教育的终极目标：培养高尚、完美的人。上述比较零散，现将基本目标总结如下：
一是审美目标，通过音乐美育培养美的心灵；
二是实践目标，通过亲身体验与生命律动，感受表现音乐美；
三是创新目标，通过人人生来俱有的创造潜能，创作或编创音乐小作品，将自身感受与音乐本体连为一体，实现审美与实践基础上的升华。审美目标为核心，实践是手段，创新是突破。这些当与音乐教育的审美、实践、创新等哲学观念联系起来归纳总结。
有音乐天赋的孩子如何培养？
谢谢邀请。
首先需要界定一下概念，孩子的音乐天赋是谁确定的，这个确定具有权威性吗？
***如孩子这的具有音乐天赋，那就太好了。那就要在自己的能力范围内给孩子找最好的老师和最好的教育环境来把孩子的相对优势和潜能发挥出来，并以此为基础使孩子发展的更好。
我个人认为音乐的教育是一种艺术教育，是幼儿教育很重要的组成部分，儿童学习音乐首先应该学习听完整一首优秀的音乐，只有听才能使孩子进步，听的不够，孩子是缺乏乐感的，激发孩子感受美，表现美的情趣。把多唱变为多听，在学校的教学中，通常老师比较重视的是让孩子学唱歌就用好听的声音，反复的让孩子一遍又一遍的唱歌曲，来表现歌曲动听的旋律，并没有注重幼儿对歌曲的倾听，和欣赏。这样孩子会被动，尽力做到老师的要求声音自然有变化，感情投入不准确等，其实孩子并没有真正的感知，体会，理解乐曲所表达思想感情。可以说是一种背歌式的教育。变多炼为多听，让孩子在音乐的伴奏下，用动作表现音乐作品中的情感内容。来增加孩子的节奏感，让孩子感知音乐节奏的同时，引导孩子用优美，协调的动作表达出来，让孩子手脚协调灵活。让孩子倾听，感知乐曲是首位重要的。只有多听，才能进步的快，才能培养出一个良好的习惯和技能。才能有一个质的飞跃。音乐是一个表情的艺术，表演的艺术，声音的艺术，欣赏的艺术。
到此，以上就是小编对于小学音乐创新思维训练***的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学音乐创新思维训练***的4点解答对大家有用。
