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谈谈小学音乐教学如何激发创新思维
所以，在音乐教学中，教师要注意不能限制学生的思维，允许学生多角度思考问题。
巧用多媒体技术，激发学生创造性思维的形成 随着教学手段的不断完善，多媒体手段被广泛应用于各个学科的教学过程中。
其次，把爱护、尊重学生与严格要求学生统一起来。在音乐教学中教师对学生不仅要做到爱的得体，也要做到严而有理，严而有方。
民族声乐发展史
他们努力吸收丰富的民族音乐营养，在借鉴西方作曲技法、探索作品民族化风格的道路上不断摸索前进，积极开拓题材、内容，这一时期创作的作品民族特色鲜明，生活气息浓郁，极大地促进了声乐演唱艺术的发展和完善。
中华民族音乐的蒙昧时期早于华夏族的始祖神轩辕黄帝两千余年。距今六千七百年至七千余年的新石器时代，先民们可能已经可以烧制陶埙，挖制骨哨。远古的音乐文化根据古代文献记载具有歌、舞、乐互相结合的特点。
随着我国声乐教学与国外声乐教学交流的进一步加深，促进了我国声乐教学的发展，使得我国音乐家在声乐发展史、声乐攀础理论、声乐教学、歌唱心理学、语言学、声乐美学歌唱的二度创作、作品研究及流派、风格等多种层次开展了积极的探索和研究。
各类打击乐器的出现体现了乐器史上打击乐器发展在前的特点。始于公元前五千余年的体鸣乐器陶埙从当时的单音孔、二音孔发展到五音孔，它已可以发出十二个半音的音列。
把民族音乐学在中国的发展分为两个阶段。第一，20世纪50年代至20世纪70年代末。第二，20世纪70年代末至21世纪。民族音乐学是于20世纪70年代末由于上海音乐学院廖乃雄、罗传开等人的民族音乐学介绍性译文而进入中国。
什么是声乐艺术?概念解释
声乐艺术是人声音调在音乐中发展的直接领域，属直觉艺术。它是通过人体自身（发声体）发出的声音所形成的音调与语言结合的艺术。与器乐艺术相比较它又有着明显的造型性。
在人类声乐艺术的发展历史上，Bel Canto是最重要的发展主线，Bel Canto应翻译为“美好的歌唱”，在我国一般译为“美声唱法”。《格罗夫音乐词典》、《牛津音乐词典》及《辞海》中都从各个角度，用各自的方法对此进行了阐释。
是以人体发声器官为载体，时间的艺术，是所有音乐艺术里出现最早的，与宗教祭祀紧密相关的，发展成熟也最早的艺术。有独唱、合唱两类，可与戏剧、电影、舞蹈等艺术结合。
音乐是声音的艺术，它通过声音来表达情感和表现思想。音乐所运用的声音是经过抽象、组织和选择的自然声音，它能够表达出语言无法表达的情感和感受。
高职学前教育专业声乐教学问题及对策
高职学前教育专业声乐教学问题及对策 高职院校要以声乐理论教学和技能教学为重点，构建集理论教学、技能教学和实践教学于一体的声乐教学体系，将声乐知识、技能和实践学习都纳入课程体系中去。
学前教育专业声乐教学是要为培养合格的幼儿园教师服务的，要站在这个立场上对学前教育专业的学生进行声乐训练，既要掌握一定的发声方法、演唱技巧，又要学习和把握好儿童歌唱的生理及心理特点，还要掌握相当数目的儿童歌曲。
当前学前教学专业钢琴教学过程中存在的主要问题有两个方面，一方面是钢琴教学脱离专业化。
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